,

谁是谁的倍数

谁是偶数

,

谁是奇数< /p>

.

3

和

15

4

和

24

49

和

7

91

和

13

指名回答。

二。小组合作学习质数和合数的的概念。

全班分两组探讨并写出

1~20

各数的因数。

1

、观察各数因数的个数的特点。

2

、板前填写师出示的表格。

只有一个因数

只有

1

和它本身两个因数

除了

1

和它本身还有别的因数

3

、

师概括：

只有

1

和它本身两个因数，

这样的的 数叫做质数。

知识改变命运

除了

1

和它 本身还有别的因数，这们的数叫做合数。

（板书：质数和

合数）

4

、举例。

你能举一些质数的例子吗？

你能举一些合数的例子吗？

练习：

最小的质数是谁？最小 的合数是谁？质数有多少个因数？

合数至少有多少个因数？

5

、探究“1”是质数还是合数。

刚才我们说了还有一类就是 只有一个因数的。

想一想：

只有一个

因 数的数除了

1

还有其它的数吗？

（没有 了，

）

1

是质数吗？为什么？

是合数吗？为什么？（不是，因为它既不符合质数的特点，也不符合

合数 的特点。

）

引导学生明确：

1

练习：自然数中除了质数就是合数吗？

三、给自然数分类。

1

、想一想

师：

按照是不是

2

的倍数把自然数分为 奇数和偶数。

按照因数个

数的多少，把非零自然数分为哪几类？

生：质数，合数，

0

。

2

、说一说。

既然知道了什么是质数，< /p>

什么是合数，

那么判断一个数是质数还

知 识改变命运

是合数，关键是看什么？

引导学生明确：

关键看因数的个数，

一个数如果 只有

1

和它本身两个

因数，这个数就是 质数，如果有两个以上因数，这个数就是合数。

四、师生学习教材

24

页的例

1

。

老师：

除了用找因数的方法判断一个数是质数还是合数，

还可以

用 查质数表的方法。

1

、师引导学生找出

30

以内的质数。

提问：这些数里有质数、合数和