新人教版小学数学四年级下册 小数的性质(教案)教学设计
客厅与卧室隔断-
第
4
单元
小数的意义和性质
第
3
课时
小数的性质
【教学目标】
1
、理解和掌握小数的性质。
2
、学生学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。
【教学重难点】
正确理解小数的末尾田上
0
或者去掉
0
，小数大小不变的性质。
【教
学
过
程】
教学
环节
导
入
一、复习引入
问题情境与
教师活动
学生活动
媒体
设计意图
应用
目标达成
课
新
课
0.3
是（
）分之一
堂
环
节
0.30
是（
）个百分之一
0.123
是（
）个千分之一
二、新课学习
师：在商店里，商品的标价经常写成这样：
< br>这里的
2.50
元和
8.00<
/p>
元各表示多少钱呢？
2.50
元和
2.5
元，
8.00
元和
8
元有什么关系呢？
1
．理解小数的性质。
(1)
例
1
比较
0.1
米、
0.10
米和
0.100
米的大
小。
启发提问：
教
学
过
程
学
习
设
新
知
①
0.1
米是几个几分之一米
?
可以用哪个比较小
的单位来表示
< br>?(1
个十分之一米，
1
分
米
)
②
0.10
米是几个几分之一米
?
可以用哪个比较小
的单位来表示
< br>?(10
个百分之一米，
10
厘
米
)
③
0.100
米是几个几分之一米
?
可以用哪个比较
小的单位来表示
?(100
个千分之一米，是
l00
毫
米
)
④观察
1
分米、
10
厘米、
100
毫米它们的长度怎
样
?
你能得出什么结论
?(
< br>它们的长度是一样的
)
可以得出：
(0.1
米＝
0.10
米＝
0.100
米。
(
板书
)
请同学们继续观察这
3
个小数。
①小数的末尾有什么变化
?
②小数的大小有什么变化
?
③你能得出什么结论
?
引导学生讨论
后归纳出：
在小数的末尾添上
“
o
”
，
小数的大小不变。
环
(2)
例
2
节
比较
0.30
和
0
.3
的大小。
出示投影片：
启发提问：
计
思
路
①
0.30
表示几个几分之一
?
左图应平均
分成多少份
?
用多少份来表示
?(30
个
分成
100
份，用
30
份表示。
)
1
，平均
100