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、学习第二自然 段，抓关键词联系上下文体会小公鸡和小

鸭子不同心情。

师：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，他们先来到了哪里？

生：草地上。

师：

< br>（贴图）在草地上他们都干什么了？

生：捉虫。

师：对，小公鸡和小鸭子 一起捉虫吃。虽然他们都在捉虫，

可是他们的心情和表现是一样的吗？（出示句子对比）

生：不一样。

师：小公鸡是怎样表现的？

生：吃得很欢。

师：什么叫吃得很欢？

生：就是吃的得很高兴、很开心。

师：他为什么吃得很高兴很开心？

生：因为他捉到了许多虫子。

师：对 ，小公鸡捉虫的本领很强，捉到了许多虫子吃得很尽

兴，所以他“吃得很欢”

读出来？

指生朗读，教师分层次评价。

师：小 公鸡吃得这么欢，那么小鸭子呢？小鸭子又是怎么表

现的？

生：小鸭子急得直哭。

师：他为什么急得直哭呢？

生：因为他捉不到虫子。

师：小鸭子 捉不到虫子，都急哭了，而且是急得直哭！这个

“直是什么意思？

生：一直、不停。

师：对，小鸭 子急得一直哭，说明小鸭子当时的心情非常的

着急和伤心。谁能读出小鸭子的着急和伤心 ？

指生朗读，教师分层次评价。

< /p>

师：虽然小公鸡和小鸭子都在捉虫，看了他们的心情完全不

同的。 哪位同学能对比着读一读这两个句子，读出他们不同

的心情？

指生对比读，教师评价。

男女赛读，教师评价。

师：看着小鸭子这么着急，小公鸡是怎样做的？

生：小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。

师：小公鸡帮助了小鸭子，那么你们觉得这是一只什么样的

小公鸡？生：乐于助 人的小公鸡。

（师课件出示）

师：小鸭子会对小公鸡说些什么？小公鸡又会对小鸭子说些

什么呢？

生答，教师评价。

3

、学习第三、四自然段，体会小公鸡和小鸭子互相帮助。

师：小公鸡和小鸭子在草地上美美地吃了一顿，接着他们又

来到了哪里？

生：小河边。

（师贴图，并出示课件）

师：图片中 小鸭子好像在对小公鸡说些什么，他们在说什么

呢？谁能来读一读课文第三自然段？

指生读。

师： 小鸭子想下水给小公鸡捉鱼池，小公鸡也想去，小鸭子

不让小公鸡去，说明小鸭子很关心 小公鸡。谁能把小鸭子这

种关心读出来？

再次指生读，教师评价。

师：小公鸡听小鸭子的话了吗？他是怎么做的？

生：没有，他偷偷地跟在小鸭子后面也下了水。

师：什么是“偷偷地”？谁能来表演一下？

生表演，教师解释“偷偷地”

。

师：小公鸡下水后又发生了什么事？

生：小公鸡不会游泳，在喊救命。

师 ：这下可糟了！小公鸡不会游泳，就快要淹死了，情况这

么紧急，小鸭子是怎么做的？< /p>

生：

小鸭子飞快地游到小公鸡身边，< /p>

让小公鸡坐在自己背上。

师：小鸭子游过去的速度快吗？哪个词可以体现？

生：飞快地。

师：

< br>（课件出示）他为什么要飞快地去救小公鸡？小公鸡曾

经为他做过什么？