找朋友

”

的音乐

活动过程：

一、情境导入

1

、老师扮演小兔

师：今 天有动物宝宝来到了我们教室，小宝贝们猜一

猜他们是谁呀？让老师去把他们请出来吧。

师：小宝贝们你们看、这是谁呀？（小兔）

小白兔做哭状

师：小白兔你为什么哭呢？

小白兔：我的好朋友小熊不见了， 我找不到它了，你

们帮我找找吧。

师：

小朋 友们我们一起帮小兔找找吧。

（小朋友帮忙找

到了小熊）

师：呀、小熊在那呀。

小白兔：谢谢你们，我现在要去找我的好朋友了。

由教师 演小熊，扮演小白兔的教师将找朋友唱一遍，

唱第二遍的时候和小熊同做游戏。

小白兔：小朋友们谢谢你们、你们也是我的好朋友。

师：< /p>

小白兔和小熊要回家了、

小朋友和他们说再见吧。

二、体验理解

1

、和幼儿谈话

师：小 兔有好朋友、我也有很多好朋友，我和

xxx

是

好朋友，我和

xxx

是好朋友。我知道你们也有很多好 朋友、

xxx

你和谁是好朋友呀？（多请几个小朋友说、教师教 幼儿

说短语

xxx

和我是好朋友）

2

、解决难点与重点

师：刚 才小白兔见到小熊的时候好有礼貌哦、我见到

好朋友的时候也是很有礼貌的，

我知道你见到好朋友的

时候也是很有礼貌的 、

来做给大家看看。

(

可多请几个小朋 友

说、教师提醒握握手、敬个礼）

师：小白兔找到了好朋友、我也想找好朋友了。

（放音 乐，老师完整地把整首歌曲表演一遍、可以和

老师配合，也可以和小朋友配合。做到敬个 礼握握手的时候

应当放慢动作

)

师：小朋友你们学会了吗？我们见 到好朋友的时候要

敬个礼握握手、分开的时候要说再见。除了敬个礼握握手之

xxx

小朋友和老师抱一抱、亲一亲。小朋友之间相互抱一抱亲一

亲哦。

三、师幼共做游戏

师：找到好朋友我可真开心啊、现 在让我们一起来找

朋友吧。

四、利用手指游戏结束教学

宝宝的小手出现了

爸爸瞧瞧、妈妈看看。

宝宝的小手真好看。

爸爸瞧瞧、妈妈看看。

宝宝的小手出现了。

自我感觉：

优

:

课堂纪律较好、课堂活泼，幼儿很感兴趣注意力集

中，只有极少部分 幼儿注意力不集中。教具精美充分，教师

教态自然亲切。

缺：游戏部分有点混乱、多媒体教具失败。

指导教师：

优：导入好、利用故事情境引出主 题、成功的调起了

孩子的积极性。教师配合好、到多媒体教具失败时有一老师

子上时教师并没 有大声的叱喝幼儿回到位置上，而是轻轻的

说小白兔已经走了、小朋友要坐到位置上面了 。让孩子自己

明白如果自己在不乖乖听话小白兔就不会再来玩了。教具准

备充分、整个教学课堂孩子很感兴趣。

缺：

1

、教具应该暂时隐藏一下、这样幼儿会更感兴趣。

2

、多媒体教具应该先试一下。

3

、

游戏时间可以过长一点，

教师应着重示范 敬个礼握

握手，头饰可以多准备几个，让孩子也体会一下戴头饰做游

戏的感觉。

4

、

应该让 孩子完整说短语

xxx

是我的好朋友，

游戏互

动应让孩子多做。

反思：

虽然整 体来说还是很不错的、但是有些错误明明是不

应该出现的，

在上 课前我反复练习过，

晚上睡觉还在记对白。

之前练习的时候我还 有教幼儿说完整的短语

xxx

是我的好朋

友，多媒体教具也是有试过的，声音是有那么大的。结果、

意外还是出现了。上课的时 候我们的声音压过了电脑声。这

些错误是不应该在犯的、这不是不足是遗憾啊。上到游戏 环

节的时候因为电脑没有声音所以就有点慌乱、有害怕小小班

的 孩子做久了会倦。所以只做了三遍歌曲的时间、而这个时

候幼儿的兴趣依然很浓厚。小动 物头饰应该多做几个，我并

不是很赞同。因为我在上课之前我试过的、让幼儿戴头饰他< /p>

们的注意力全部集中在头饰上了，才让老师戴头饰做示范

的。