群文阅读设计---读史传文章,认识春秋笔法
小商河-
群文阅读设计
---
读史传文章，认识“春秋笔
法”
一、设计本任务群的缘由
1
、在高三复习过程中，学生很容易碰到“春秋笔法”这个成语，不
管是从成语
的用法，还是从历史著作写法的角度来理解“春秋笔法”都有一定的难度。通
过
阅读历史著作，能够深刻理解这一传统写法。
2
、学习《烛之武退秦师》
《荆轲刺秦王》
《鸿门宴》等历史散文后，积累了一些
文言实词和文化文学常识。在新课
程背景下，要让学生在阅读中积累文言实词，
培养文言语感。与《春秋》
《左传》有关的文化文学常识对学生来说都是枯燥无
味的知识，精选《春秋》<
/p>
《左传》文字阅读，能让学生感性地认识这两部历史著
作的关系。
3
、
新课程
改革，
语文界形成了共识：
改进文言文阅读教学，
加大学生的阅读量，
培养学生的阅读能力，拓展学生的阅读视野。
二、设计本任务群的指导思想
1
、坚持语文学科立德树人，增强文化自信的育人理念。
2
、强调语文学习的实践性，精心设计语文学习情境。
3
、强调自主学习、合作学习、探究学习
，让学生在学习学习语言文字运用的过
程中促进方法、习惯及情感、态度与价值观的综合
发展。
三、本设计的构架
1
、老师推荐阅读文章，分配学习任务
学生阅读《郑伯克段于鄢》
《晋灵公不君》及相关材料，完成学
习任务。
2
、课内合作学习，解决疑难问题
3
、交流学习成果
4
、梳理与表达
梳理相关内容，形成学习报告。
四、教学设计
第一课时
1
、老师分发印制好学案。
学案结构：
（一）
< br>《郑伯克段于鄢》原文及翻译（略）
（二）
《晋灵公不君》的原文及翻译（略）
（三）完成学案相关学习任务
学生阅
读《郑伯克段于鄢》
《晋灵公不君》
，参考“译文”
，借助工具书解释
重点文言词语和句式。
（
1
）
“共叔段”的“叔”兄弟排行的
-----
。古代兄弟排行分
----
（
2
）
比较三句中的
“焉”
的用法，
“虢叔死焉”
的
“焉”<
/p>
可以翻译为
-----
；
“焉
辟害”的“焉”
------
“君何患焉”的“焉”可以翻译为
----
< br>（
3
）比较“惟命是从”
“佗邑
唯命”
，你还能写出类似的成语吗？
----
（
4
）古今表示分数的说法不一样，古代表分数说成“
大都不过参国之一，中五
之一，小九之一”
，现在应怎么说
-----------
。
（
5
）
“多行不义，必自毙
，子姑待之”
，
“姑”意思是
----
（
6
）
“既而
大叔命西鄙北鄙贰于己”中的“鄙”
“贰”在《烛之武退秦师》中学
过，请写出相关句子
----------
（
7
）
“命子封帅车二百乘以伐京”的“乘”指
----
（
8
）
“京叛大叔段，段入于鄢，公伐诸鄢”的“诸”意思是
----
-
（
9
）指出下列句子中通假字
从台上弹人，而观其辟丸也
------
-
（辟，避）
宣子田于首山
---
（田，畋，打猎）
子为正卿，亡不越竟
----
（竟
,
境）
反不讨贼
----
（反，返）
衮职有阙，惟仲山甫补之
-----
（阙，缺）
（
10
）解
释下列加粗的文言实词
厚敛以彫墙
-
---
（赋税）
问其故而患之
----
（担忧）
稽首而对曰
----
（叩首）
靡不有初，鲜克有终
---
（少）
宣子未出山而复
----
（回来）
赵盾弑其君
----
（杀）
书法不隐
---
（记写历史得方法）
2
、学案答案
（
1
）
---
（
8
）题答案：末尾；伯仲叔季；在那里；怎么；呢；唯利是
图；国都
的三分之一，国都的五分之一，国都的九分之一；姑且；以其无礼于晋，且贰于
楚也。越国以鄙远，君知其难也；四匹马拉的车；之于，兼词；
（
9
）题答案：从台上弹人，而观其辟
丸也
-------
（辟，避）
田，畋，打猎；竟
,
境；反，返；阙，缺；
（
10
）题
答案：赋税；担忧；叩首；少；回来；杀；记写历史得方法。
3
、课后，学生补充解释自己认为重要的文言词语和句式，为下次语文学习活动
做准备。
第二课时
1
、检查课后作业，总结学习经验
<
/p>
每小组推荐一名学生，
指出自己认为重要的文言词语和句式，
提醒同学在学
习时加以重视。
同学们指出的学习重点，
有的可能是重点，
有的不
是重点。
老师应适时作出
说明，帮助学生总结学习经验：
在积累文言实词和文化文学常识的过程中，
有些文言词语是不常用语，
只需
了解就可以了，不能花同样的力
气去学习积累。
2
、老师将印制好的
学案分发给学生，要求按照学案规定的进程参加学习活动
学案结构：
（
1
）阅读下列学习材料
学习材料一
郑国是公国，不只有伯爵
，
《春秋》降两个等级称呼庄公为郑伯，其中有孔
子的看法。段
是郑国的大夫，庄公攻打共叔段，这是庄公平定的叛乱的行为。评
定叛乱通常用“伐”<
/p>
。
“克”是一方战胜另一方的军事行动。这中间也有孔子的价
值观。左丘明是这样解释的，
“书曰：
“郑
伯克段于鄢。
”段不弟，故不言弟；如
二君，故曰克；称郑伯，
讥失教也。
”左丘明对孔子《春秋》的研究非常深入，