小学一年级语文下册《古诗二首池上小池》教案及教学活动
曾昭科-
精心整理
小学一年级语文下册《古诗二首池上小池》教案及教学活动
【教案】
一、教学目标：
1
、认识
4
个生字。
2
、理解重点词语和诗句，并能用自
己的话说出诗句的意思。
3
、引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进
行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。
二、教学重点：指导学生正确、流利、有语气地朗读古诗。
三、教学难点：理解诗中描写的意境，体会大自然的美丽景色。
四、教学过程：
（一）创情境，导入新课
1
、
（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。
）
同学们，看看这大
自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然
如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用
他们的笔来赞美过大自然
的万物。如我们刚学过的
（
1
）唐代诗人贺知章的《咏柳》
：
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《不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀
》
让我们看到了春风的神力。
（
2
）宋代
诗人王令笔下的《送春》
《三月残花落更开，小檐日日燕飞来》又把我们带到了花开花落
三月<
/p>
-
（
3
）还有前几天我们学过的南宋诗人翁卷写的《乡村四月》中
的《乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田》等等，让我们走过了春天，
又
步入了四月初夏时节，
过渡：今天我就再来学习一首描写初夏时节的诗句《小池》
。
（二）初读诗，感受意境。
1
、有积累过这首诗的吗？背给大家
听听。
2
、很多同学都熟悉这首诗，其实它描写的就是一处初夏的小池
塘（出示课件）
。美吗？的宋代诗人杨万里当年看到了这个小池塘，
在周围的景物映衬下，被深深的吸引、陶醉，于是便挥笔写下了这首
千古吟诵的诗句
《小池》
。
3
、介绍作者：杨万里是南宋诗人，
最善长写山水诗，一生写诗
二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。
4
、听录音范读。注意听清每个字的读音，听清读诗的停顿与节
奏。
5
、
学生自由试读。你能试着读一读吗？
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6
、相机认识生字及纠正字音。
（惜露
蜓。强调
lǜ
字的读音）师
（刚才老师
听同学读，有几个字不太准，在这里再强调下。
）
7
、生再
读。请同学们再读一下古诗，注意生字，注意读诗的语
气和节奏。
8
、指生读。
（三）理解诗，领悟意境：
1
、整体提问：在诗中都描写了哪些
景物？（板书：泉眼树阴小
荷蜻蜓）
2
、理解一、二句古诗。读中悟情。
（
1
）
你知道泉眼是什么吗？
（泉水的出口）<
/p>
。
泉水是怎么流的呢？
（无声、惜细流）
无声指泉水流得很慢。惜指爱惜，谁爱惜谁呢？泉
眼爱惜甘甜的泉水，舍不得多流一点儿
。
（<
/p>
2
）
宁静悠美的景色应用什么语气来读呢
？
（舒缓，
爱惜……）
找生试读。
（
3
）泉眼在作者的头脑中想象得如此舒缓而美丽，那作者又是
怎么想象池塘边大树的呢？树阴照水爱晴柔，
借助注释理解一下。
（生
自由说二句意思，理通顺后，师小结）爱指喜欢，谁喜谁呢？
（
4
）这样柔和的美景谁能来读出？（读出柔美、喜爱……）找
生读，师指导读。
<
/p>
3
、理解三、四句诗，体会“立”的深意。