叶圣陶小故事
红楼之凡人贾环-
叶圣陶小故事
【篇一：叶圣陶小故事】
小叶圣陶的
爸爸叶仁伯勉励儿子熟读圣贤书，但由于家境寒苦，他
不主张像富户人家那样把子弟关在
书房里
“
一心只读圣贤书
”
，而认
为带孩子出去跑跑，熟悉社会和认识社会上的种种人和事是务实的。
“
不识字好过，不识人难过
”
。叶仁伯抱着这种传统观念，让儿子跟
着他出
门到亲戚家拜年、贺寿、吃喜酒，清明节到乡下上祖坟，秋
天到乡下看收租子。这一切大
大地开阔了叶圣陶的眼界，使他无形
中受到人情事理的熏陶。
叶圣陶童年时代，就领略了苏州民风民情的淳朴，也孕育了关心民
间疾苦的缕缕情思。叶圣陶自幼生活在文化氛围很浓的吴地，远山
近水、亭台楼阁、斋
堂殿馆、庙院庵祠，甚至连城里的路名，都有
来历；哪怕是一块匾额、一个牌楼、一座桥
梁，都有传说。父亲总
要带他去看，说给他听，而且回家后还要求他回忆参观时的先后次
序，作类似日记的记录，作为
“
开笔<
/p>
”
之前的写作训练。叶圣陶到了
八岁时起
，就
“
开笔
”
作文了。老师出的题目是《登高自卑说》，作
文之前，向他提示
“
这应当说到为学方面去
”
。叶圣陶依
照老师的吩
咐，共写了八十多字。老师看到他写的毛笔小楷字方方正正，文句
又晓畅流利，说理通达，便不断地称赞，特别是对文章的结尾
“
登高
尚尔，而况于学乎
”
感到满意，情不自禁地在
“
尔
”
和
“
乎
”
这两个字的
旁边，用红笔划了两个圈。叶圣陶高兴地把作文本带回家给父亲
看，
父亲见儿子敏悟好学、天资聪明，笑得十分开心。经过近两年的刻
< br>苦学习，叶圣陶大有长进，居然能够写出三百字以上的经义史论或
时务策论的文章
了。父亲急迫地希望儿子赶快成长，又将叶圣陶送
进了另一所私塾，以便学得更好，能够
考上秀才。父亲教育他要如
他在《登高自卑说》里所说的那样，拿出登高的毅力去对待学
习。
叶圣陶明白父亲的企盼，决心勤学奋进。
叶圣陶三块糖教育学生的故事
叶圣陶
做小学教员时，有一次在校园内行走，无意间看到一个男孩
举起一块大砖头，正想向另一
个男孩砸过去。叶圣陶赶紧上前制止
了他，并请举砖头的孩子到办公室去一下。当叶圣陶
来到办公室时
发现该生已站在那里等他，叶圣陶温和地递过去一块糖果，并说：
“
你来的比我准时，这说明你很守时，奖励你的。
”
之后又拿出第二
颗糖果说：
“
你能听从我的训斥把砖头放下，这是你对我的尊重，为
了这一点，我
奖励你第二块糖果。
”
学生半信半疑地拿了过去。这时
叶圣陶又拿出了第三块糖果说：
“
听其他学生说
，你要打的那人欺侮
女人，所以你才动手教训他，从小就有正义感，这是奖励你的第三<
/p>
块糖。
”
当叶圣陶拿出第四颗糖时，该生
已经泪流满面，有悔改之意。
叶圣陶接着说：
“
你已经知道武力不能解决问题，看到自己错了，因
此我把最后一颗也给你，奖励
你知错就改的好品质。
”
【篇二：叶圣陶小故事】
儿时的叶圣陶，很得父母的宠爱，因为他是家中唯一的男孩子，所
以父母
对他抱有很大的希望。他们盼着儿子日后靠着科举能够飞黄
腾达、荣宗耀祖。叶仁伯为了
使儿子求得功名，让叶圣陶三岁时就
开始识字、练字，到六岁那年，叶圣陶识字已有三千
左右，字也写
得相当漂亮。朱氏识字不多，但满肚子装着世代流传下来的谜语、
诗歌、儿歌，经常说给儿子听。我国苏南地区流传的谜语，具有很
强的知
识性和趣味性。叶圣陶猜谜语时兴致很高，从中得到了智慧
的启迪。那些诵读起来悦耳动
听的古代诗词，辞采华茂，言简意丰，
叶圣陶能够背出很多。尤其是儿歌，形象生动，想
象奇妙，韵律优
美，把叶圣陶给迷住了，他时常挂在嘴上哼唱，唱得眉开眼笑。如
萤火虫，夜夜红；飞到西，飞到东
.........“
摇呵摇，摇到外婆桥，外
婆叫我好宝宝。糖一包，果一包，还有饼儿，还有糕
等等，实在富
有情趣，难怪叶圣陶乐得心动神摇了
!
戊戌变法后的那一年
(1899
年
)
，叶圣陶六岁的时候，父亲送他进私
塾读书了。塾师是当地有点名气的黄先生，文笔很好。叶仁伯把儿
子托付给这
样一个远近闻名的长者，是十分放心的。父亲对儿子的
要求很严，放学回家后就督促他温
习功课，还要背书，立下了弗熟
不得进膳的家规。所好叶圣陶学习自觉，记忆力又强，并
没有出现
因书背不出而吃不成饭的事情。在黄先生那里，叶圣陶读的是《三
字经》、《百家姓》、《千字文》。过了一年以后，叶圣陶又到了
悬桥巷东南
端的顾家花园，跟随一位名叫张承胪
(
字元冲
< br>)
的老先生读
《四书》、《诗经》、《易经》。张先生教
书，认真到了一丝不苟
的程度，对学生督责极严。他规定学生对所学内容要读熟背诵，否
则就动用戒尺施以体罚。叶圣陶在学习上丝毫不敢懈怠，用心读书，
背诵都能上口。
叶仁伯勉励儿子熟读圣贤书，但由于家境
寒苦，他不主张像富户人
家那样把子弟关在书房里一心只读圣贤书，而认为带孩子出去跑
跑，
熟悉社会和认识社会上的种种人和事是务实的。不识字好过，不识
< br>人难过。叶仁伯抱着这种传统观念，让儿子跟着他出门到亲戚家拜
年、贺寿、吃喜
酒，清明节到乡下上祖坟，秋天到乡下看收租子。
这一切大大地开阔了叶圣陶的眼界，使
他无形中受到人情事理的熏
陶。叶圣陶童年时代，就领略了苏州民风民情的淳朴，也孕育
了关
心民间疾苦的缕缕情思。叶圣陶自幼生活在文化氛围很浓的吴地，
< br>远山近水、亭台楼阁、斋堂殿馆、庙院庵祠，甚至连城里的路名，
都有来历；哪怕
是一块匾额、一个牌楼、一座桥梁，都有传说。父
亲总要带他去看，说给他听，而且回家
后还要求他回忆参观时的先
后次序，作类似日记的记录，作为开笔之前的写作训练。
叶圣陶到了八岁时起，就开笔作文了。老师出的题目是《登高自卑
说》，作文之前，向他提示这应当说到为学方面去。叶圣陶依照老
师的吩咐，共写了八十多字。老师看到他写的毛笔小楷字方方正正，
文句又晓畅流利，
说理通达，便不断地称赞，特别是对文章的结尾
登高尚尔，而况于学乎感到满意，情不自
禁地在尔和乎这两个字的
旁边，用红笔划了两个圈。叶圣陶高兴地把作文本带回家给父亲
看，
父亲见儿子敏悟好学、天资聪明，笑得十分开心。经过近两年的刻
< br>苦学习，叶圣陶大有长进，居然能够写出三百字以上的经义史论或
时务策论的文章
了。父亲急迫地希望儿子赶快成长，又将叶圣陶送
进了另一所私塾，以便学得更好，能够
考上秀才。父亲教育他要如
他在《登高自卑说》里所说的那样，
拿出登高的毅力去对待学习。
叶圣陶明白父亲的企盼，决心勤学
奋进。
父亲为了使儿子增长些文学知识和历史知识，带他到茶
馆听说书、听昆曲。叶圣陶小时候听了不少的书，
小书像《珍珠塔》、《描金凤》、《三
笑》、《文武香球》，大书像《三国志》、《金台传》、《水
浒》、《英烈》。这些大书
小书，他有的不只是听了一遍，最多的听过三四遍。说书的，挥舞着纸扇，
拍打着醒木，
把故事说得活灵活现，各种人物的声音模仿得逼真酷肖，突显了不同的性格。听到精彩处，
叶圣陶常常被悲欢离合的情节牵引得不能自已。他时而因悲愤难抑表现出痛苦的神情，时而因喜悦洋溢
舒展出快慰的笑容，他完全陶醉于其中了。叶圣陶更喜欢听昆曲，那典雅的曲辞、优美的音节，那
时而
清柔温润、时而凄怆沉郁、时而高昂雄壮、时而哀伤感叹的曲调，抓住了他的心灵，
让他百听不厌，甚
至想到要去当昆曲演员。苏州地域文化的熏育，使他提高了艺术审美的
能力。父亲为他提供的这另一种
教育的课堂，让他学到了在哪一所私塾也学不到的知识，
培养了他观察现实社会的眼力。叶圣陶的父亲
把家庭、私塾和社会结合起来，这种教育方
法是很开明的，使孩子受益不浅。
【篇三：叶圣陶小故事】
叶圣陶的
15
句话及一则小故事散文吧
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叶圣陶的
15
句话及一则
小故事尽管你可能因顽劣或上课走神而背不出叶圣陶名言，被老师
点名罚站，但记得，千万别怨恨叶圣陶，因为若他还活着，并在场
目击，他
一定会指出罚站是正确的！是必须的！不过，对象不是学
生，是那老师。