人教版小数的初步认识教学设计.doc
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2018
年人教版小数的初步认识教学设计<
/p>
2018
年人教版小数的初步认识教学
设计
《小数的初步认识》
是人教版小学数学三年级下册第七单元
的教学内容。
虽然小朋友们是第一次学习小数，
但是在他们的实
际生活中却已
经不止一次的接触过小数，
所以说，
学生对小数既
熟悉又陌生。熟悉的是它的表示形式，陌生的是它的含义。既然
是初步认识，
那么这个度该如何把握呢
?
本文将为您提供一份优
秀的人教版小数的初步认识教学设计，希望可以帮到你
!
《小数的初步认识》教学设计
教学内容：
青岛版小学数学实验教科
书三年级下册
家居的
学问
――
小数的初步认识
.
教学目标：
1
、
结合实
际情境使学生初步认识小数，
初步理解小数的含
义，能正确读写
小数。
2
、使学生认识到数学源于生活，用于生活，培养学生热爱
生活，热爱数学的情感。
3
、在小组合作
的过程中，培养学生积极主动的学习态度
教学重点：使学生初步认识小数，能正确读写小数。
教学难点：初步理解一位、两位小数的含义。
教学准备：课件、米尺
教学过程：
一、创设情景
导入新课
师：数学就在我们身边，生活中处处有数学。这几天，老
师调查
了几样同学们非常熟悉的物品，
你想知道老师的调查结果
吗
?
生：想
!
师：
(
课件
展示
)
同学们请仔细观察大屏幕，
你有
什么问题要
提
?
< br>铅笔盒长约
0.2
米语文书厚约
0.01
米
铅笔长约
0.15
米书桌高
0.7<
/p>
米
生
1
：这些数怎么与以前学过的数不一样
?
生
2
：这些
数为什么都有点
?
生
3
：
0.2
米有多长
?
生
4
：语文书厚
0.01
米，
0.01
米到底是多少
?
生
5
：
0.15
米有多长
?
...
师：这些数与以前学过的数有什么不一样
?
生：这些数都有点。
师：我们把数中间带小圆点的数，叫做小数
< br>.
今天，老师就
和大家一起走进小数，了解小数，认识有
关小数的知识。
(
评析：从学生熟悉的物品导入，不但能激发学生的学习兴
趣，
< br>更重要的是让学生在潜移默化中感受到小数在日常生活中的
广泛应用，结合学生提
出的问题，有效地激发起学生的探究欲
望。
)
二、联系经验学习读写
(
一
)
、掌握小数的读写
师：请同学们仔细观察小数分几部分
?
生：小数分三部分。
师：对，中间的小圆点叫做小数点，读作点。小数点前面
的部分是整数部分，
小数点后面的部分是小数部分。
师：同学们，想不想试着读一读这些小数
?
生
1
：
0.1
读作：零点一
(
师板书
)
生
< br>2
：
0.15
读作：零点十五<
/p>
生
3
：
0.15
应读零点一五
,
不是零点十五。
师：你怎么知道的
?
生：逛超市时，妈妈告诉我的。
<
/p>
师：你真是位爱学习的孩子，同学们说的是正确的，整数
部分就按
整数的读法去读，
小数部分只读每个数位上的数字。
那
么
0.15
应该怎么读
?
生：应该读零点一五。
(
师板书
)
师：读
得真好，那么
18.18
又该怎么读
?
生：读作：十八点一八
师：请同学们认真读一读数学书
66
页情景图下面的文字，
注意把小数读正确。
(
学生读句子
)
师：同学们，你想怎样写这些小数
?
生：我想先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。
师：你真聪明，这种写法是正确的。
(
学生练习写几个小数
)
(
本环节，
教师收放有度，
首先使学生从直观上认识了小数，
然后有进行了
扎实有效的读写。
)
三、突出重点理解意义
(
二
)
、理解一位小数<
/p>