人教版三年级下册数学小数的初步认识教学设计
竹内玛莉亚-
学科：
数学
学段：小学
教学设计：小数的初步认识
姓
名
：王
勇
忻州市
代
县
阳明堡南关小学
学校
《小数的初步认识》教学设计
教学内容：
课本第
< br>88
、
89
页例
1
及“做一做”，练习二十一的第
1
< br>、
2
题。
教学目标
1.
会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小
< br>数表示。
2.
结合具
体情境认识小数的现实意义，
懂得以元为单位、
以米为单位的小
数的实际含义。
3.
培养主
动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
教学重、难点：
会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际
含义。
教学准备：课件
学情分析：
本节教学内容是在学生掌
握了万以内数的认识和加、减运算，以及初步认识分数的基础
上教学的。这是小学阶段学
生第一次接触小数。而在实际的生活中，特别是学生在逛商场购
物、或者买一些学习用品
时都已经见过小数，所以教学时应该联系学生的生活实际，创设一
定的生活情景进行学习
，使学生初步体会小数的来源与含义，能正确地认读小数部分是一位
的小数，知道小数各
部分的名称。
导学策略：
运用直观手段，分析归纳的方法，使学生理解十分之几的一位小数表示，培养学
< br>
生的抽象概括能力；通过理解小数含义，把某些分数改写成小数，提高学生的运
用数学知识
解决实际问题的能力，可作为本课时的能力目标。
教学过程：
一、
创设情境、引入小数
1
、猜价格游戏。六一儿童节快到了，学校准备表彰三好学生，为他们准备了一些奖品，你能
猜一猜这些奖品的价格吗？
２、出示文具标价牌
书包
４５元
文具盒
１
2
元
彩笔
3.5
０元
铅笔
0.8
元
橡皮
0.50
元
日记本
3
元
（１）区别整数与小数
请同学们仔细
观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样
分？
（２）反馈交流，引出小数
A
左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？
B
像右边这样的数，我们把它叫做小数。其中这
个小圆点我们把它叫做小数点。今天就
让我们一起走进小数王国去认识小数。小数是怎么
来的呢？
一、
认识小数
１、
设疑：对于小数，你了解多少？
２、
根据学生的回答，从以下几方面入手
（１）试读小数
A
根据已有经验试读
B
方法小结。
读小数的时候，
整数部分按照整数
部分读法来读，
（
整数部分是
0
的读作
“零”
）
，<
/p>
小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。
（２）试写小数。
A
请写一个你最喜欢的小数
B
方法小结，强调小数点的位置。别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左<
/p>
边是整数部分，它的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家