苏教版数学三年级下册第八单元《小数的初步认识》教案
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苏教版三年级数学（下册）高效课堂教学案
第八单元
小数的初步认识
单元说明
本单元是在学生掌握了万以内数的认识和加、减运算，以及初步认识
分数的基础上教学的
。这是学生第一次接触小数。教材是这样安排的：先
教学内容
结合具体情景初步认识小数的含义，并认、读、写小数部分是一位的小数；
再学习小数的大小比较和加减计算；最后介绍了小数产生和发展的大致过
程。
1.
突出小数与生活、小数与分数的
联系。教材从生活常见的情况入手，以
实际问题为题材，从学
生已有的知识基础出发，密切联系生活实际，让
学生感受到学习小数的现实意义。教材还
借助分数的知识，让学生理解
小数的含义和小数大小的比较，帮助学生更好地建立关于小
数的数感。
教
材
的
编
写
特
点
2.
合理组织内容，突出对一位小数的初步认识。教材安排的各部分
内容，
都是围绕“初步”二字来展开，既考虑了学生已有的知识经验基础，又
考虑了为以后进一步学习小数的知识做好孕伏。
3.
为学生提供探索和交流的机会，丰富学生的学习方式。教材中每个例题
的引入，都注意创设富有生活气息的、有启发性的问题情境，能给学生
的积极
探索和交流提供现实背景。
4.
重视
知识应用，初步培养学生解决问题的能力。在各部分内容中，教材
都适当安排了一些实际
问题。
5.
介绍数学背景知识，
激发学生学习数学的兴趣和爱国情感。
教材通过
“你
知道吗”栏目，介绍了小数的产生和发展过程，以及我国古代数学家刘
徽在这个过程中的重要贡献，使学生体会到数学首先起源于人类的需要，
感受到我国古代劳动人民的智慧和贡献，从而激发学生学习数学的兴趣
和爱国情感。
教
学
目
标
1.
结合
具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小
数，知道小数各部分的名称。
2.<
/p>
通过探索，掌握一位小数大小比较的方法和加、减计算的方法，并从中
进一步学习简单的数学推理。
3.
在初步认识小数和应用小数的知识解决简单实际问题的过程中，进一步
体会数学与生活的密切联系，培养自主探索与合作交流的习惯；通过了
解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数
学的
苏教版三年级数学（下册）高效课堂教学案
积极情感，感受爱国主义的教育。
1
.
初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数
教学重点
各部分的名称。
2.
通过探索，掌握一位小数大小比较的方法和加、减计算的方法，并从中
进一步学习简单的数学推理。
1.<
/p>
初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数
教学难点
各部分的名称。
2.
通过探索，掌握一位小数大小比较的方法和加、减计算的方法，并从中
进一步学习简单的数学推理。
教具准备
多媒体课件
共
4
课时
小数的意义和读写
1
课时
课时安排
比较小数的大小
1
课时
简单的小数加、减法
1
课时
练习十一
1
课时
苏教版三年级数学（下册）高效课堂教学案
第八单元
小数的初步认识（第
1
课时）
课题
教学内容
小数的初步认识
课本第
87
～
89
页例题、想想做
做。
1.
初步体会小数的含义，能认
、读、写小数部分是一位的小数，知道小
课型
新授课
教学目标
数各部分的名称。
2.
经历小数含义的探索过程，增强与同伴合作的意识，体会数学与生活
的密切联系。
教学重点
教学难点
初步体会小数的含义，能认
、读、写小数部分
是一位的小数，知道小数各部分的名称。
能认、读、写小数部分是一位的小数。
教具准备
:
课件。
学具准备
：
教学创新
教
学
过
程
一、导入新课，板题示标。
1.
复习导入，板书课题。
<
/p>
师：前面我们学习了把低级单位向高级单位转化时，用十分之几的
分数表示。
（课件出示）
7
分米＝（——）米
3
角＝（——）元
9
厘米＝（——）分米
1
分＝（——）角
< br>2.
分数和小数之间也是有联系的，
今天我们一起来学习
小数的相关知
识。板书：小数的意义和读写。
（课件出示学习目
标）
二、探究新知，巡回指导。
<
/p>
1.
认识整数部分是
0
< br>的小数。
出示情境图：芳芳和明明在量桌面的长和宽，
看看他们量的结果是
多少？（长
5
分米
，宽
4
分米）
这是用分米做单位的，如果用米做单位，
5
分米是几分之几米
？
4
分米呢？
师：十分之五米还可以写成
0.5
米，
0.5
读作零点五。
十分之四米还
可以写成
0.4
米，
0.4
读作零点四。
（板书补充）
苏教版三年级数学（下册）高效课堂教学案
完整的板书：
5
分米
5
米
0.5
米
读作：零点五米
10
4
米
0.4
米
读作：零点四米
10
4
分米
补充书上空白：
0.5 0.4
齐读：零点五、零点四
2.
认识整数部分不是
0
的小数。
< br>
出示情境图：
能不能像刚才那样，把几元几角写成以元作单位的数？
1
元
2
角，想一想，
2
角是多少元？那么
1
元
2
角是多少元？（板
书）<
/p>
3
元
5
角呢？（
板书）
完整的板书：
1
元
2
角
< br> 1.2
元
读作：一点二元
3
< br>元
5
角
3.5
元
读作：三点五元
补充书上空白，齐读。
3.
认识整数、自然数、小数及小数各部分名称。
师：我们以前学过的表示物体个数的
1
、
2
、
3
·
·
·
·
·
·是自
然数，
0
也是自然数，
它们都是整数。
像
0.5
、
0
.4
、
0.03
、
1.2
、
3.5
、
100.01
、
42.001
这样
的数都叫小数。小数中间的点叫做小数点，小数点的左边
是整数部分，右边是小数部分。
板书：
0
、
1
、
2
、
3
·
·
·
·
·
·
自然数
整数
0.5
、
0.4
、
1.2
、
3.5
小数
三、互评互议，小结提升。
分别说一
说
0.5
、
0.4
、
0.03
、
1.2
、
3.5
、
100.01
、
42.001
的
整数部分和小数部分各是多少。<
/p>
你会读这些小数吗？试一试。
师生共同总结小数的读法：整数部分按整数的读法去读
，小数点读
作点，小数部分依次读出每一个数字。
四、精当练习，适度拓展。
苏教版三年级数学（下册）高效课堂教学案
1.
火眼金睛：
（
1
）
34.8
读作三十四点八。
( )
（
2
）
0.27
读作零点二十七。
( )
（
3
）
5.003
读作五点零三。
( )
< br>2.
“想想做做
1
”
：仔细观察图意，说说题目的意思，照样子填写。
3.
“想想做做
2
”
：独立练习
,
全班交流。
<
/p>
4.
“想想做做
3
”
：看图先写出分数，再写出小数。
5.
“想想做做
4
”：
为什么
0
右面第一个点上填
0.1
？
1
右面第二个点
上填
1.2
？
独立填写其他的小数。
五、总结全课，畅谈收获。
今天我们
学习了小数的意义和读写，说说你这节课有什么收获吧
!
小数的意义和读写
5
分米
5
米
0.5
米
读作：零点五米
10
板书设计
4
4
分米
米
0.4
米
读作：零点四米
10
1
元
2
角
1.2
元
读作：一点二元
3
< br>元
5
角
3.5
元
读作：三点五元
课后反思
苏教版三年级数学（下册）高效课堂教学案
第八单元
小数的初步认识（第<
/p>
2
课时）
课题
教学内容
比较小数的大小
课本第
90
～
91
页例题、想想做
做。
1.
探索一位小数大小的方法，
会正确比较整数部分为
0
的小数和整数部
课型
新授课
教学目标
分不为
0
的小数的大小比较。
2.
体会小数大小的实际意义，感受数学学习的价值。
教学重点
教学难点
探索比较一位小数大小的方法。
探索比较一位小数大小的方法。
教具
准备
:
多媒体课件
学具准备
：
教学创新
教
学
过
程
一、导入新课，板题示标。
1.
复习旧知。
（
1
）把下面的小数转化成分数。
0.7= 0.3= 0.9=
（<
/p>
2
）把下面的分数转化成小数。
8
6
4
= = =
10
10
10
2.
前面我们一起学习了小数的意
义和读写，
今天我们继续来学习小数
的知识。
< br>（课件出示学习目标）
二、
探究新知，巡回指导。
1.
出示情境图：
仔细观察，从图中你了解到哪些信息？
（雪糕、蛋筒、冰棍、冰砖的价格）
了解了这些信息，你有些什么问题？
（
1
）学生提问，师给予评价，并将问题引导到“雪糕和冰棍，
哪个
贵一些？”上面。
板书：
0.8
○
0.6
你会比较吗？说说你的想法。
a.0
.8
元是
8
角，
0.6
元是
6
角，
< br>8
角大于
6
角，雪糕贵一些。<
/p>
8
6
8
6
10
10
10
10