小学五年级数学分数大小的比较
你是爱我的-
分数大小的比较
五年级数学教案
（
< br>10
册）教学设计
西山实验小学校
胡巧玲
教学目标：
1
、知识技能方面：（
1
）进一步加深对分数的认识及对分数单
位的理解；
（
2
）能掌握比较分数大小
的两种方法：分母相同的两个分数看分子，分子大的分
数比较大；分子相同的两个分数看
分母，分母小的分数比较大。
2
、过
程与方法方面：（
1
）让学生经历这两种比较方法的探索过程，
体验二
者的区别；（
2
）在实践中逐步
抽象概括出两种情况的比较方法，培养学生的抽
象、概括、表达能力；（
3
）培养学生的猜想意识，并能主动寻求证据给出证明。
3
、情感态度价值观方面：（
1<
/p>
）在主动参与教学活动过程中，学会与他人合
作交流，体验成功的
喜悦；（
2
）通过练习渗透思想品德教育，如乐于助人、为人<
/p>
要公正、遇事不能盲目冲动等。
教学重
点：掌握同分母分数、同分子分数比较大小的方法，并能运用方法正
确比较。
教学难点：理解两种情况下比较方法的区别
教具：课件、视屏展台
学具：每小组
两个同样大小的圆、三角形、长方形等，彩笔、直尺
学生分析
：学生对于同分母或同分子分数比较已有一些初步的经验，如何让
学生真正理解掌握他们
认为很简单的知识呢？一方面，我抓住学生的心理特点，
创设了一个动物运动会的情境，
在情境中学习数学，学生会觉得非常有趣，又增
强了学生应用数学的意识，另一方面，我
加强了动手实践和合作交流。《课标》
中指出“要关注学生学习的结果，更要关注他们学
习的过程”，尽管有不少学生
已经会比较了，但更重要的是让学生主动参与知识的探索过
程，体会知识的由
来。
学生是数学活
动的主体，在这节课上，我力求做一个组织者、引导者和合作
者，把课堂还给学生，让学
生先猜想再验证；先实践再概括；先发现再应用，使
思维逐步升华。
教材分析：
学生在第七册借助
直观已经初步学习过一些简单的分数大小的比较，但那时
只限于看图比较，同分母分数大
小的比较和分子是
1
的异分母分数大小的比较，
这里要进一步学习分数大小的比较，通过比较，进一步加深对分数的认识。
<
/p>
比较两个分数的大小，不外乎以下三种情况：
1
< br>、同分母分数比大小；
2
、同
分
子分数比大小；
3
、异分母分数比大小。由于第三种情况进行分
数大小比较，需
要掌握分数的基本性质和通分，所以这部分教材只教学前两种情况。例<
/p>
6
是分母
相同的分数比较大小，例
7
是分子相同的分数比较大小，每道例题一方面借助图
形直观地比较大小，另一方面又联系分数单位进行比较，最后归纳出结论并排了
相应的练习。
教学流程：
一、
创设情境：
1
、
这春
暖花开的时节，森林里召开趣味运动会，动物们生龙活虎的，各个
摩拳擦掌、跃跃欲试，
第一轮比的是力气。
课件出示：松鼠、老虎、兔子、大象、猴
子、牛、等动物在绿色的森林里各
就各位
你瞧，它们都非常有信心，个个都认为自己能当第一，比赛开始吧，你想让
谁先出场
呢？第二个出场的是谁……
课件出示：动物们出场后逐一举重
，并分别出现各自成绩：
9
／
11
千克、
3
／
25<
/p>
吨、
7
／
11<
/p>
千克、
3
／
8<
/p>
吨、
10
／
11
千克、
3
／
1
0
吨
五年级数学教案
（因为这里的分数有
的分子相同分母不同，有的分母相同分子不同，且重量
单位也不相同，所以这里学生的回
答会是各种各样的。因势利导，把这些动物分
成两组来比较，就是吨级和千克级来比较）
课件出示：将级别一样的选手及其成绩摆在一起，让学生更清
楚地了解到这
时应分开来比，同时，也易让学生观察出两组分数的特点。
2
、
< br>导入，你认为这两个级别中谁应该是冠军？（生可根据直觉或以前的知
识猜测）<
/p>
看来，我们裁判员内部的意见不统一，说明我们有必要寻找一个
有效的比较
方法，这节课我们就一起来研究分数怎样比较大小。（板题）
二、
合作探究