热门-三年级上册数学《分数大小的比较》教学设计
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三年级上册数学《分数大小的比较》教学设计
苏教版三年级上册数学《分数大小的比较》优秀教学设计范
文
教学目标：
1
、知识技能方面：
（
1
）进一步加深对分数的认识及对分数单位的理解；
（
2
）能掌握比较分数大小的两种方法：分母相同的两
个分数看分子，分
子大的分数比较大；分子相同的两个分数看
分母，分母小的分数比较大。
2
、过程与方法方面：
（
1
）让学生经历这两种比较方法的探索过程，体验二
者的区别；
（
2
）在实践中逐步抽象概括出两种情况的比较方法，
培养学生的抽象、概括、表达能力；
（
3
）培养
学生的猜想意识，并能主动寻求证据给出证
明。
3
、情感态度价值观方面：
（
1
）在主动参与教学活动过程中，学会与他人合作交
流，体验成功的喜
悦；
（
2
）通过练习渗透思想品德教育，如乐于助人、为人
要公正、遇事不能盲目冲动等。
教学重点：
掌握同分母分数、同分子分数比较
大小的方法，并能运
用方法正确比较。
教学难点：
理解两种情况下比较方法的区别
教具：
视屏展台
学具：
每小组两个同样大小的圆、三角形
、长方形等，彩笔、
直尺
学生分析：
学生对于同分母或同分子分数比较
已有一些初步的经验，
如何让学生真正理解掌握他们认为很简单的知识呢？一方面，
我抓住学生的心理特点，创设了一个动物运动会的情境，在情
境中学
习数学，学生会觉得非常有趣，又增强了学生应用数学
的意识，另一方面，我加强了动手
实践和合作交流。《课标》
中指出“要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程”
，
尽管有不少学生已经会比较了，但更重要的是让学生主动参与
知识的探索过程，体会知识的由来。
学生是数学活动的主体，在这节课上，我力求做一个组
织者、引导者和合作者，把课堂还给学生，让学生先猜想再验
证；先实
践再概括；先发现再应用，使思维逐步升华。
教材分析：
学生在第七册借助直观已经初步学
习过一些简单的分数
大小的比较，但那时只限于看图比较，同分母分数大小的比较
和分子是
1
的异分母分数大小的比较，这里要
进一步学习分数
大小的比较，通过比较，进一步加深对分数的认识。
比较两个分数的大小，不外乎以下三种情况：
1
、同分母分数比大小；
2
、同分子分数比大小；
3
、异分母分数比大小。
由于第三种情况进行分数大小比较
，需要掌握分数的基
本性质和通分，所以这部分教材只教学前两种情况。例
6
是分
母相同的分数比较大小，例
< br>7
是分子相同的分数比较大小，每
道例题一方面借助图形
直观地比较大小，另一方面又联系分数
单位进行比较，最后归纳出结论并排了相应的练习
。
比赛结束了，到底谁是冠军呢？聪明裁判你来判断一下。
（因为这里的分数有的分子相同分
母不同，有的分母相
同分子不同，且重量单位也不相同，所以这里学生的回答会是
各种各样的。因势利导，把这些动物分成两组来比较，就是吨
级和千克
级来比较）
出示：将级别一样的选手及其成绩摆在一起，让学生更
清楚地了解到这时应分开来比
，同时，也易让学生观察出两组
分数的特点。
三、综合运用：
1
、
大象和猴子得了冠军非常高兴，马上就要上台领奖
了，看看他们在领
奖的过程中又遇到了什么问题？
出示：大象要想登上领奖台，还得比出每一级台阶上两
个分数的
大小，你能帮帮他吗？
4
／9○4／
5
9
／10
○9／
11
5
／7○4／
7
生看题帮助大象完成，是对学生的训练。
2
、
大象顺
利到达领奖台，得到了梦寐以求的冠军之杯，
猴子也来领奖了，但是要用分数表示出每级
台阶上的两个除法
算式的商，并比较出它们的大小，才能领到奖杯。
谁来帮它？
出示猴子在领奖台上的题：
2÷5= 4÷5=
（比较大小）4÷7 4÷8 （比较大小）
5÷16 5÷12
（比较大小）
猴子也如愿以偿领到了奖杯。
3
、“比力气”的比赛结束了，虽然
小兔子在这场比赛
中没能夺冠，可它并不气馁，还参加了别的项目，我们一起去
看看吧！
出示：飞镖赛场
小免要参加的是飞镖比赛，规则是选手投中每个耙的红
色区域，就可以获胜，而且在每一轮比赛中运动员都有一次选
耙的机会
，可是组委会并没有直接给出耙子，而是提供了红色
区域占整个耙的几分之几。
A
、如第
1
轮比赛马中，
1<
/p>
号耙的红色区域占
1
／
< br>4
；
2
号耙的红色区域占
1
／
6
；
3
号耙的红色区域占
1
／
3
（出示三
个分数）
< br>
猜猜聪明的小免选择了几号耙？为什么？
我们来看一下实际的耙子与我们的推理一致吗？
出示三个耙子图。
B
、再看第二轮比赛，各耙的红色区
域占了多少？
< br>出示：
5
／
8
< br>，
3
／
8
，
4
／
8
选择几号耙？为什么？
这时该选择几号耙？你是怎么比的？（生表达自己的方
法）教师给予肯定：你们已经学会综合运用知识去比较了，真
了不起。
这是组
委会为我们提供的袋鼠及其它运动员跳完全程用
的时间，请你给他们排队好吗？