部编版八年级下册语文学案--课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》
重核裂变-
农安五中
八年语文“五环阅读”导学
生本课堂教学模式学案
课题
题破山寺后禅院
课型
自读课
课时
1
课时
设计者
周广平
1.
了解作者，诵读诗词，读出诗歌的节奏，把握诗歌的内容和情感。
学习目标
2.
品味与赏析诗歌的语言美，体会诗歌的意境
3.
培养和提高学生的审美情趣。
重点
难点
把握诗歌内容体会作者情感
品析语言，赏析意境
学
习
过
程
【环节一】赏读入境、夯实基础
一、
创设情境，导入新课
诗是凝练的语言，诗是精美的画卷，诗是崇高的思想，诗是朴素的哲理，诗是很多很多……走进诗歌
个性补改
的世界，你的灵魂将得到升华；走进诗歌的天堂，你将领略到
诗歌的美妙。今天，我将和大家一起打
开诗歌的大门，走进诗歌的无限天地。
二、预习与交流
（一）文学常识
:
1.
常建
常
建
(708-765)
，生卒年、字号不详
,
唐
代诗人
,
可能是长安（今陕西西安）人。开元十五年（
727
）进<
/p>
士。天宝中年为盱眙尉。后隐居西山。一生沉沦失意，耿介自守，交游无显贵。其诗意境清
迥，语言
洗炼自然，艺术上有独特造诣。现存诗
57
首，题材较窄，绝大部分是描写
田园风光、山林逸趣
的。他
的诗歌往往以
山林寺观
为描写
对象
,
善于用光和影构成
幽静
的境界。名作如《题破山寺后禅院》、
《吊
王将
军墓》和一些优秀的边塞诗。今存《常建诗集》三卷和《常建集》两卷。
2.
写作背景
本文选自
< br>《全唐诗》
，由于诗人的仕途失意，所以寄情山水，游览名山古刹，云游四海，寻
幽探胜。
此诗是诗人游览破山寺后禅院时所作
.
诗中
着力描写后禅院景物的幽静
,
表现了作者
淡泊的襟怀和隐逸
的情怀
。
3.
解题
破山寺
,
即兴福寺
,
在今江苏省常熟市虞山北
麓
,
始建于南齐。禅院
,
寺僧居住修行的地方。
题
：
题咏
<
/p>
题咏破山寺后禅院
：题咏破山寺及它后面的禅院
< br>
这是一首
题壁诗
三、学生自由朗读课文，读准字音和节奏。
题破山寺后禅院
常建
清晨
/
入
/
古寺，初日
/
照
/
高林。
曲（
q
ū）径
/
通
/
幽处，禅（
ch
á
n
）房
/
花木
/
深。
山光
/
悦
< br>/
鸟性，潭影
/
空（
k
ō
ng
）
/
人心。
万籁（
l
à
i
）
/
此
/
都寂，但余
/
钟磬（
q
ì
ng
）
/
音。
【环节二】悟读品味、理解内容
一、结合注释，疏通诗意
清晨入古寺
，初日照高林
清晨：早晨。入：进入。古寺：指破山寺。初日：早上的太阳。照：照耀。高林：树林。
佛家称僧徒
聚集地为“丛林”，此有称颂禅院之意。
一个阳光明媚的早晨，我漫步山林，进入古寺。
旭日初升照耀着山上的树林。
曲径通幽处，禅房花木深。
幽：幽静。禅房：僧人住的房舍。
竹
林掩映着曲折的小路，蜿蜒着通向林子深处，禅房前后花木繁茂又缤纷。
山光悦鸟性，潭影空人心。
悦：形
作动，此处为使动用法，使……高兴。潭影：清澈潭水中的倒影。空：形作动，此处为使动用
法，使……空。
山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。
万籁此都寂，但余钟磬音。
万籁：各种声响。此：在此。即在后禅院。
但余：只留下。
钟磬：寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇
此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。
二、明确意象，体会意境
1.
诗歌中出现了哪些意象？
古寺、初日、高林、曲径、禅房、花木、山光、鸟、潭影、钟磬音
2.
这些意象构成了怎样的意境？
清幽宁静
静谧祥和
空寂静默
【环节三】精读积累，赏析语言
一、首联：清晨入古寺，初日照高林
赏析：“清晨”“古寺”
两词点明出游的
时间和地点
。诗人一大早就“入古寺”，可见他对这块佛教
圣地的向往之切。
“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。
“古寺
”“高林”“清晨”“初日”
这四个
意象时空并驭，
共同营造了
清幽的禅境
：
旭日初升，
光照古木，
古寺掩映，
心旷
神怡。
动词
“入”
“照”
透露出诗人
欣喜昂扬
的情绪。
二、颔联：曲径通幽处，禅房花木深。
< br>1.
赏析：这一联诗人抓住
寺中独特
的景物，
以静显静
，写出了古寺的
幽深、清寂
。
“深”
字写出了
禅院中花木繁盛
的样子，表现了禅院中幽深安静的环境，暗示此处少有人来，营造了
“空灵”
的意境，
与后文的“空人心”相照应，表现了作者对大自然的热爱和美好生
活，对世俗生活的厌倦。
2.
“曲径
通幽处”有的版本用“竹径”课文选用“曲”而不用“竹”，你认为在表达效果有何不同？
它们所表达的意境不相同：
“竹”
表示小路被竹林掩映，写实，体现了南方的风物，从律诗的对仗来
开，“竹径”对“禅房
”比“曲径”更为工整；
“曲”
表示小路弯弯曲曲，层次多，景
致深，更能突
出环境的幽静，传达出幽深、藏而不露的意味，富有暗示性，引人入胜，容
易激发读者的联想和想象。
3.
颔联
美在何处？蕴含一个成语，指出来并加以解释
颔联美体现在写
景的准确传神上。诗句表现了诗人修行环境的美好，表达了诗人对这种环境的欣赏之
情。
成语：
曲径通幽
。意思是要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路。
三、颈联：山光悦鸟性，潭影空人心，
赏析：这两句紧承上联，
对偶工整
，写禅房
< br>所见之景
，更多抒写诗人的
主观感受
。
上句
“
悦
”
写山光
使飞鸟也怡然自乐，实际上也反映了诗人心情的愉悦。下句
“
空
”
写人心因潭影而空，写出了诗人内心
宁静心中尘世杂念全消的精神状态。
“
悦
”“
空
”
两字表现了环境的幽静，
写出了作者的心情与山光水色
相应，表现了作者欢悦、宁静、空灵的心境。
四、尾联：万籁此都寂，但余钟磬音。
1
赏析：此联是上一联的补充，从
听觉
展开描写，钟磬音响轻轻回荡，映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛。
以动衬静
，以钟磬之音，反衬古寺的宁静。
成
语“
万籁俱寂
”出于此句。
2.
“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否前后矛盾，为什么？