中文速录教学步骤
chunjie-
教学制定（简易版）
让学生自己讲解一下对“速录”这个词的了解。
一、阶段知识
（一）
，入门阶段
首先一定要让学生有一个良好的开始就是要注意指法和坐姿。
对于初学速录的学生，必须从速录的基础知识学起，其中主要包括：
1
，速录音节码。
包括基本键盘
键位、速录声码、速录音节码。
2
，
速录特定码。
包括速录单音词特定码，双音、三音、四音、多音略码，后置成分双
音词特定码，包括后置成分的词语的略吗，中文大、小写数字和数词特定码。
< br>
3
，速录功能码。
包括阿拉伯
数字和数学符号、拉丁字母、编辑功能、标点符号、符号
录入、形码等。
4
，速录系统。
包括速录系
统的安装、调试、调整、设置、功能、使用等。
5
，速录技巧。
包括使用特定码和略吗、单击、利用捆绑、动态造词、连词消
字定字、
自定义、选择等。
a,
本阶段培训的特点。
入门阶段需要掌握全部的速录编码遗迹速录系统
、
速录机的操作
使用，
速录学习的主要
内容都集中在这个阶段。
如果不能够完整的掌握，
那么随后下一
步的
学习与训练可能就没有办法熟练的操作以及使用。
这个阶段还要掌握速录学习的基础阶段，
要掌握速录机的键盘键位、<
/p>
基本指法、
坐姿等。
如果这些基本功不规
范、
不正确、不牢固，那么以后可能会影响速度提高，
以及身体
各方面
的不适。
b,
本阶段的培训计划制定。
这一结算的培训重点是速录编码，
尤其是速录音节码的速录
指法。
例如：键盘及基础指法；声码、韵码；音节码；特殊编码；功能码，这些内容需要用大
量
的练习来保证在短时间内对
24
个编码指法的最大限度的重复，
使我们在学习后面的内容
时，
同时又复习了我们前面的知识。<
/p>
在每一小阶段的最后来做一个总复习
（声码总、
< br>韵码总、
音节码阶段复习）
。
c,
教学安排：
通过复习学过的内容，
在进行讲解新的内容，
由学生自己熟
悉新内容，
熟悉之后再有老
师带领学生由慢到快的快速熟悉新内
容，
从而对新内容进行第一次测试，
对学生初次测试的
结果进行再次的讲解来帮助学生找到错误原因并加以改正，
要让学生自己
对新内容有一定的
针对性，通过改正进行反复的看打、听打，最终自己做一个自我测试。
（二）
，初级提速训练
1
，复习训练基本功和部分熟文章、生文章。
2
，一定要关注学生通过入门的学习之后的心理想法。本阶段的练习
对于他们来说基础
功能是否牢固使他们最主要的。
a,
本阶段的培训的特点。
初级速速训练阶段要求
一定要全面的熟练基本功。
一定要把速
录编码的指法基本都掌握
，通过训练来达到一定的熟练程度。
对于这一阶段也是速度提
高的关键阶段，
如果基本功不扎实、
不全面，
< br>那么对以后的速
度提有不利的影响。也会让学生走进误区。
b,
本阶段培训计划的制定。
这一
阶段的重点是速录编码的强化熟练，
对于学生的要求不
能只存在
于会，一定要熟练。
c,
教学安排：
其实初级提速的训练目标是比较单一的，
内容也很死板，
我
们可以安排一些时政、
娱乐
等文章来缓冲学生的大脑。
通过复习前一天的内容进行听打最后的测试，
接着让学生自己熟悉当天的内容，
进行听
打练习
（最初让学生形成一个先听后看）
加深学生对某些略吗的记忆，
然后让学生自己看打、
听打训练当天的内容，
（每天<
/p>
15
分钟看打小飞机）
抽出一些时间让学生对数字、字母进行了解，专项对这两方面进行训练。
（三）中级提速训练。
1
，复习训练基本功和部分熟文章、生文章。
2<
/p>
，了解学生在自己更够有些熟练并且还能打出一些文章心里是什么想法，再者，就是
学生对基本功是否真正的掌握。
a,
这一阶段也要经常复习基本功。
熟文章的训练以学生的看打、听打为
主（来训练学
生手指的连贯灵活性）
，先让学生自己把熟文章中
得技巧找出来也可以记下来加深印象（双
音、三音、四音、特定）
，在训练若干遍之后再进行测试，然后再开始训练。一般一篇文章
达到要求以后再换另
一篇（一篇持续。
。
。
）
。
b,
生文章训练。
由老师或者学生读文章来进行听打，对文章有一个初步的了解，再由学
生把生文章中的技巧找出来，
在进行训练
（前提是，
中级提速环节可能一些学生有了一些障
碍，随之可以根据学生的个人实际
速度制定训练计划，以
5
个字的速度增长。
）
c,
具体教学安排：
每天安排一篇新的文章进行训练，
每天有一个初步的测试，
在进行训练，
次日对文章里
面的技巧进行熟悉（不再测试前
一天的文章，照顾某些慢的学生）
，在进行新文章。
（四）高级提速训练。
1
，复习训练基本功和部分熟文章、生文章。
2<
/p>
，学生的心理也是主要的，通过中级提速每一位学生的程度就会显现出来，本阶段也
是关键的，急不得也慢不得。