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2021年2月16日发(作者：辽宁卫视春晚节目表)

浅谈初中数学几何中的“一题多解”

——读《初中数学一题多解》

殷锐

摘要

数学充满着浓厚的趣味性和挑战性，数

学教学应体现其科学性，尊重学生的个体差异，尽

可能满足学生的多样化学习需求，让 学生根据自己

的实际感受不同层次的学科味，实施多样化学习，

选择不同层次的练习，同一练习对学生提出不同层

次的要求，适时进行“一题多解”训练 培养发散思

维。

课堂教学中问题情境的设计，

< br>教学过程的展开，

练习的安排要尽量体现发散思维，让学生真正在几

何数学的思维上有所提高。

初中几何教学

“添加适当的辅助线”

至关重要，

在教学过程中 ，根据学生的实际情况，要求每位学

生收集

3

< br>—

5

题有关三角形添加辅助线的典型练习，

汇集到各组小组长处，各组组长组织小组成员互相

讨论选择出

3

题具有代表性的题目课前上报到老师

处，老师适当选 择几个有层次性的展示出来作为课

外作业，小组根据课外作业讨论寻找不同辅助线的

添加方法，以达到“一题多解”

，再通过课堂组织

< br>学生共同探讨何种

“辅助线”的添加方法最有效。

这样，

让学生来选教材，

根据学生的需要来 选教材，

有利于调动学生课外学习数学的积极性与主动性。

更增 加了学生的数学交流，其中学生敏捷的思路很

令我折服。其中一题给我留下了深刻的印象 ：

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