植树节是几年成立的
微博运营-
植树节是几年成立的
【篇一：据联合国统计
,
全世界至今已有
50
多个国家设
立了植树节。】
据联合国统计，全世界至今已有
50
多
个国家设立
了植树节。由于各国国情和地理位置不同，植树节在
各国的称呼和时间也不相同：
我们一直认为自然资源是取之不尽，但
是当我们观察大自然的运作，会知道任何
一种资源不是无穷尽的，期待下一次
会更好
中
国有句古话：
“
凡事预则立，不预则废
”
，意思是说不
管做什么事，如果事先有了计划，往往能取得好的效果，
否则就可能失败新学期。新起点，新面貌，让我们憧憬
更美好的明
天，让我们再一次踏上征途，
新学期，无疑也为我们提供了崭新
的园地，需要提醒的是：荣誉的桂冠往往
要荆棘编就，成功的道路往往由汗
水铺通，征途决非一帆风顺
新的学期开始了，校园里又传出了朗朗的书声，每个同
学都在创造属于自己的知识乐园。
我想：如果每个人都在自己小时候珍惜时间，认真读
书，好好掌握知识，长大后为国出力，那我们的祖国一定
会变得更加繁荣、富强。我祝愿大家以后都能有一个美好的未
来，
让我们
打开双手，把梦想实现吧
新学期里人人都有新打算，你一定也
和我一样吧！让我们大家在新学期里携起
手来，共同朝着自己的目标前进吧
【篇二：植树节与环境演讲】
随着一股强冷空气的入侵
,3
月
11
日
,**
下了一场壮丽的三月雪。本
是植树节前夕
,
这种天气似乎会使人有些惋惜。然而
,
突降的大雪并没
有挡住热爱环境的人们上山植树的热情。
<
/p>
绿色森林是人类生命的摇
篮。因此世界上有许多国家都越来越重视
植树造林
,
并有了法定的植
树节。但世
界上最早的植树节
,
是美国内部拉斯加州制定的。
美国内布拉斯加州树木稀少
,
土地干旱
,
风沙很大。为了改善
这种恶劣
的自然环境状况
,
莫顿先生在
1872
年
4
月
10
日倡议全民植树
100
万
棵。其后
,
每年的这
一天此州全民动员义务植树。就这样十几年间
,
此
州
1000
公里的荒山野岭变成了森林
,1885
年
,
内部拉斯加
州议会为表
彰莫顿先生的功劳。以它的生日
4
< br>月
22
日作为当地的植树节
,<
/p>
这就是
世界上最早的植树节。
我国也是开展植树节较早的国家之一
,1915
年
,
当时的中华民国政府规定
,
每年清明为植树节。新中国成立
后
,197
9
年
,
国务院正式决定
3
月
12
日为我国的植树节。
植树节
,
为了绿色和环
。
境所设
定的节日。如今
,
仍然有很多爱护环境的人们保持着植树节植<
/p>
树的习惯。但是
,
也有许多人根本不知道
植树节这个重要的节日到底
在哪一天。这是不是对环境的一种不尊重
?
是的。先不说植树罢
,
为什
么还有那么那么多的人们随意伐树
,
破坏水
源
,
浪费石油
,
使我们的生活
环境受到严重的威胁
?
如果环境不是重要的
,
那为什么几乎所
有的国家都设定了植树节
?
希望
所有破
坏过环境的人用心的去想一想。人类的家园不是你一个人的
,
而
是属于一切生物的
!
难道人们都是冷淡的吗
?
难道一定要剥夺动植物
们生存的权利吗
< br>?
答案是否定的。保护环境靠大家
,
如果人们多付出写
,
相信大自然也会给予我们热情的报答。
美国内布拉斯加州的事例不
就证明了这一点吗
?
我想
,
< br>假如中国所有的人
,
每人用一双一次性筷子。那么
,
中国
13
亿人
口
,
要浪费多少木材
?
我想
,
假如中国所有的人
,
每人用一只塑料袋。那
么
,
中国
13
亿人口
,
要有多少白色污染
?
我想<
/p>
,
假如中国所有的人
,
< br>每人
寄一张贺卡。那么
,
中国<
/p>
13
亿人口
,
要
耗费多大的资源
?
拥有了好的环境
,
才能创造出美好的未来
!
【篇三：植树
问题】
植树问题
常宁市双蹲小学
刘海艳
一、教材分析
本课是人教版四年级下册第八单元《数学广角》中的内容，和前面
几册的教材一样，
本册也专门安排了
“
数学广角
”
这一单元，目的是
向学生渗透一些重要的数学思想。这一单元主要内容
就是植树问题，
植树问题通常是指沿着一定的路线植树，这条路线的总长度被树平
均分成若干段（间隔），由于路线的总长不同、植树的要求的不同，
路
线被分成的段数（间隔数）和植树的棵数之间的关系就不同。所
以教材将植树问题分为两
端都栽、两端不栽、只种一端、以及环形
情况、方阵问题等。在现实生活中类似的问题还
有很多，比如公路
两旁安装路灯、花坛摆花、站队中的方正阵等，它们中都隐藏着总
数和间隔数之间的关系问题，我们就把这类问题统称为植树问题
<
/p>
。
这堂课教学两端都栽、两端不栽、只种一端。
< br>
二、教学分析
这堂课教学两端都栽、两端不栽、只种一端。利用多媒体课件
，看
师生互动情况及学生学的情况，灵活运用教学手段。
三、教学目标
1
．利用生活中的问题，通过动手操作的实践活动让学生发现
分的段
数与植树棵数之间的关系，并能利用规律来解决简单植树的问题。
2
．培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解
决问题的能力。
3
．提高解决问题
，让学生感受日常生活中处处有数学，激发热爱数
学的情感
。
四、教学手段
利用多媒体课件、学生活动、猜字游戏等。
五、教学重难点
掌握植树问题的两端都栽、两端不栽、只种一端三种情况的解
题方
法。
六、教学过程
（一）游戏引入
师：同学们坐在教室里上课的心情怎样？
生：高兴、紧张
师：人们说消除紧张最好的办法是做游戏，你们想不想做？
生：想！
师：好！我们来做一个猜字游戏。游戏规则：我将请两个同学上来，
我悄悄的给他们看一个词，完了以后，他们根据这个词的内容来演，
还可以说但不能
出现这个词中的任意一个字。而我们在座的同学和
他互动，看看我们班同学配合的
默契程度怎么样，好不好！
生：好！
师：我现在要悄悄的给他们看，你们做好准备。（给两位同学看：
一刀两断），好，请一位做主持，工具可以随便用（剪刀、纸条）。
生：（主持介绍）这个词四个字，其中第一个第三个是数字。
然后
演示：用剪刀把纸条剪成两段。