六年级数学上册1分数乘法第6课时分数四则混合运算教案新人教版
一片槐树叶-
六年级数学上册
1
分
数乘法
:
第
6
课时
分数四则混合运算
▶
教学内容
教科书
P8
～
9
例
6
，完成教科书
P10
～
11
“练习二”中第
5
～
9
题。
▶
教学目标
1.
知道分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同，能熟练进行分数混合运
算。
2.
在观察、
迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的
灵活性。
3.
在自主探索、合作交流的学习活动中，让学
生体会算法的多样性及学习的乐
趣。
▶
教学重点
掌握分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同。
▶
教学难点
能熟练进行有关分数混合运算的计算。
▶
教学准备
课件。
▶
教学过程
一、激活经验，导入新课
1.
激活经验。
师：说出下面各题的运算顺序。
<
/p>
【学情预设】
学生基本上能够口答，教师引导学生回顾整数混合运
算的运算顺序。
2.
导入新课。
师：现在我们学习了分数，那分数混合运算的运算顺序又是怎样的呢？今天这节
课我们一起来研究这个问题。（板书课题：分数四则混合运算）
【设计意图】
新课前回顾旧知识，激活学生关于整数混合运算的经验，为学
习新知
识打好基础。
二、创设情境，探究新知
1.
情境引入。
课件出示教科书
P8
例
6
。
1
【教学提示】
教学中可以指名
口答，再在全班交流
中引导学生回顾整数
混<
/p>
合
运
算
的
运
算
顺
序。
2.
学生读题，理解题意，解决问题。
师：你从题目中获得了哪些信息？
【
学情预设】画框长
4
1
5
m,
宽
2
m
；求“做这个画框需要多长的木条”就是求画框的
周长。
师：可以怎样列式呢？
【学情预设】学生可能列出三种算式：
师：你能结合题意说说每一道算式的运算顺序分别是什么吗
?
同桌之间先相互说一说，再指名汇报，要求说清楚自己的想法。
【学情预设】
算式①先算小括号里的加法，求的是画框一条长和
一条宽的和。再算
小括号外的乘法，乘
2
就是画框的周长。算式②先分别算出两条长和两条宽的长度，即
先算
< br>4
5
×
2
和
1
2
×
2
,
再算加法求和，即画框的周长。算式③依次把两条长和两条宽的
长度加起来求周长，即按照从左到右的顺序依次计算。
3.
总结分数混合运算的顺序。
师：同学们回答得很有道理，现在你们知道分数混合运算的顺序是怎样的了吗？
先小组内交流，再全班汇报。
师小结：分数混合运
算的顺序和整数混合运算的顺序相同：先算乘除，再算加
减，同级运算按从左往右的顺序
计算，有括号的先算括号里面的，再算括号外面的。
（板书）
4.
动手计算，对比小结。
（
1
）指名板演算式①和算式②，其余学生动手
在教科书
P9
计算这两道算式。
【学情预设】
（
2
）师：通过计算你有什么发现？哪一道算式计算更简便
？
1
【教学提示】
教师可引导学生
把分数混合运算与整
数
混
合
运
算
进
行
类
比
,
把整
数混合运算
的顺序迁移过来
,
放
手让学生自己完成任
务。