国培作业教学设计方案终稿
金山公园-
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教学设计方案终稿
课
题
姓
名
学
校
教学目标
黄双红
新桥中心学校
通分、最简公分母的概念
学
科
年
级
数学
八年级
1
、理解通分与最简公分母的意义。
2
、会将几个分母不同的分式通分。
学生情况分
析
教学重难点
大部分学生基础较差，没有独立思考的习惯
重点：确定最简公分母。
难点：分母是多项式的分式的通分。
教学过程
（包含教师
活动、学生活
动、设计意
一、进入情景
1
、（出示幻灯
1
）把下列分式约分成最简分式：
（
1
）
；（
2
）
；（
3
）
。
2
、观察：
图、技术应用
（
1
）上面三个分式约分
前有什么共同点？（同分母分式）
等）
（
2
）约分后所得分式还是同分母分式吗？
3
、
提问：
你能把这些异分母分式化
成同分母分式吗？这就是我们今
天要探讨的内容。（板书课题）
二、师生共同酝酿，构建“最简公分母”
1
、学生回顾：异分母分数
分）
2
、提问：什么是分数的通分？其根据和关键是什么？
3
、
启发：
分式的通分与分数的通分类似，
那么什么是分式的通分呢？
是如何化成同分母分数的？（通
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其根据又是什么？
4
、尝试概括：你能通过类比分数的通分归纳分式通分的定义吗？
5
、提问：
（
1
）
的公分母是如何确定的？
（
2
）你能确定分
数
的公分母吗？
（
< br>3
）若把上面分数中的
3
，
5
用
来代替，即分式
又如何确定公分母呢？
6
、思考：
（
1
）上面三个分式的公分母能否是：
或……
（
2
）你为什么确定其公分母是
？
或
或
7
．、提问：你能概括最简公分母的定义
吗？
三、体验琢磨，感悟内涵
1
、（出示幻灯
2
）指出下列各组分式的最简公分母。
（
1
）
；
（
2
）
；
（
3
）
。
2
、提问：如何确定最简公分母？（引导
学生分析归纳并板书）
四、学会运用，品尝获得知识的乐趣
当你能正确确定最简公分母后就能顺利进行通分了，下面我们来解