小石潭记优质教学设计
难受英语-
篇一：全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计
《小石潭记》教学设计
教学目标
1
、掌握重点实词和短语。
2
、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，概括小石潭的特点。
3
、有感情地朗读课文，感悟作者贬官失意后的孤清之情。
教学重难点
1
、掌握重点实词和短语。
2
、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，体会作者贬官失
意后的孤清之情。
一、导入，引出作者和课题：人物竞猜
（
1
）他是
“唐宋八大家”之一。
（
2
）他
21
岁中进士，
后参加王叔文政治集团，主张革新，失败后被贬为永州司马。写下著
名的《永州八记》<
/p>
（
3
）他对唐代的古文运动有独特的贡献，他的山水游记是中国游记文学的奠基作品，对后
世散文的发展产生深远的影响。
柳宗元
《小石潭记》
二、熟读课文：
1
、学生自由朗读
2
、推荐学生朗读
3
、纠正字音和
节奏
4
、全班齐读
三、整体感知
1
、课文写的是哪个地方的景色？（小石潭）
2
、下面请大家再仔细读读课文，看看作者都写了小石潭哪些
景物？
水
石
树
鱼
源
岸
环境
3
、小石潭的特点是什么？请从文中找出一个字或词语
预设：
（
1
）
、清（
水尤清冽）
句子：
下见小潭，
水尤清冽。
潭中鱼可百许头，
皆若空游无所依。
日光下澈，
影布石上。
学
生朗读，解释。
v
链接材料：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。<
/p>
(
吴均《与朱元思书》
）
v
春冬之
时，则素湍绿潭，回清倒影。
（郦道元《三峡》
）
v
高峰入云，清流见底。
（陶弘景《答谢中书书》
（
2
）青
句子：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
学生朗读，赏析。
妙哉！
这里有青青的树木和翠绿的藤
蔓，
它们交错缠绕在一起，
组成一个绿色的网，
点缀在
小潭的四周，参差不齐的枝条，随风摆动。此等仙境
，令人心驰神往
。
（
3
）幽
句子：隔篁竹
伐竹取道
四面竹树环合寂寥无人
总结
1
：小石潭景色清幽、凄美，但它却被遗弃在
荒野之中，无人赏识。甚至连一个名字也
没有。那么柳宗元为什么给他取名“小石潭”？
4
、找出描写“石”的句子
（
1
）全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻
，为屿，为嵁，为岩。
（
2
）其岸势犬牙差互
（
3
）凄神寒骨
四、细读课文，落实重点实词。看能否用一个四字词语来
概括小石潭景物的特点，
投影：
这是一个
的小石潭。
（找景物，说特点）
并引用原文说说你的理由，
哪些词语体现了这一特点，
你明白这些词语的意思吗？细读课文，
落实重点实词。哪些句子是快乐的，这
些句子中哪一句是最精彩的，同学们讨论（学生讨论
2
分钟）<
/p>
例如：读完此文，我仿佛看见了一个
怪石嶙峋的小石潭。理由是：文中这样写道，
“全石
??
为岩”
。我是从“为坻
??
< br>为岩”这几个词语看出来的。
注意：为，成为的意思。这句话
的意
思是
??
大家一起把这句话读一读。
明确：
教师预设：
填词
理由
重点讲解
树木青葱——青树
??
披拂——学生看注解理解
群鱼戏水——潭中
??.
相乐——定点写景
水清见底——潭中
??.
相乐——侧面描写
源头曲折——潭西南
??
蛇行——斗折蛇行
岸势崎岖——其岸势
??.
其源——犬牙
环境凄清——坐潭
??
幽邃——学生看注解理解
五、品读课文，指导朗读
同学们边读边试着用一个关键词来概括小石潭给你带来的心理感受，
也可
以几个同学小声议
一议。
、哪些句子是悲伤的，这些句子中哪一
句是最精彩的？学生自由发言
投影：这是一个让人感到
（说心情，谈感受）
教师结合学生的理解指导品味词、句并有感情地朗读课文。
接下来请大家听听我来读这篇课文，看看我是怎样理解柳宗元
的心境的。学生齐读课文。
六、探究作者的情感
过渡语：如此凄美、清幽的小石潭，作者坐在此地有什么感受呢？
预设：凄神寒骨，悄怆幽邃（忧伤孤寂）以其境过清（凄清）
那为什么前面提到“心乐之”
“似与
游者相乐”
，怎样理解？
v
出示课件：柳宗元被贬为永州司马后，遍游永州山水，永州的一山一水、一草一木、一沙
一石皆有情。
他结合自己的经历和遭遇，
写下
了有连续性的、
精美的山水游记多篇，
合称
《永
州八记》
。
《小石潭记》就是
其中最著名的一篇。
（柳宗元的永州情结）
v
作者参与改革，
失败被贬，
心中愤懑难平，
因而凄苦是他感情的主调，
而寄情山水正是为
了摆脱这种抑郁的心情：
所以才会有发现小石
潭时心乐之，
观鱼时觉得鱼似与
游者
相乐的愉
悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便
会自然流露
出来。
六、拓展：千古文人山水梦，
“仕
不
得
志”
便
寄
情
山
水。
1
、
（
1<
/p>
）柳宗元的《江雪》
：千山鸟飞绝，
（绝
）万径人踪灭。
（灭）孤舟蓑笠翁，
（笠）独钓
寒江雪
（
2
）
大雪三日，
湖中人鸟声俱
绝。
是日更定矣，
余独往湖心亭看雪。
（张岱
《湖心亭看雪》
）
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游
》
）
鸢飞
戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
（吴均《与朱元思书》
）
2
、教师读自己写的词：<
/p>
“报国为民改革忙，奸人起，埋忠良，贬谪永州，十年愁断肠。纵然
闲情又逸趣，
钓江雪，
孤独伤。
忽逢
小潭悦心房，
流水清，
游鱼畅，
岸似犬
牙，
乱石写文章。
虽有快意跃然起，离别时，又凄凉。
”
七、结束语
中国历史上，
有多少这样的古代文人，
他们在现实中被压弯了
腰，
他们在现实中透不过气来
了，于
是，他们只有在大自然中来伸一伸他们要被压垮了的腰杆，在大自然中来深深地呼吸
一口
干净的空气。他们宁愿自己是山是水是树是花是草是石，他们寄情于阔大宁静清寒灵动
之
山水。他们在这片山水中来寻找心灵的归依，寻找心智的独一。
篇二：人教版八年级下《小石潭记》优秀教学案
人教版八年级下《小石潭记》优秀教学案
第一课时
【学习目标】
1.
学会有感情地朗诵文章。
2.
利用工具书疏通文意，整体感知课文内容。
3.
阅读文章激发热爱自然的情感
,
培养审美情趣
。
【助学资料】
1.
关于作者
柳宗元（
773
年－
819
年）
，字子厚，唐代河东（今山西运城）人，杰出诗人、哲学家、儒学
家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。著名作品有《永州八记》等六百多篇文章，
经
后人辑为三十卷，
名为
《柳河东集》
。
因为他是河东人，
人称柳河东，
又因终于柳州刺史任上，
又称柳柳州。柳宗元与韩愈同为中唐古文运
动的领导人物，并称“韩柳”
。
2.
写作背景
柳宗元于唐顺宗永贞元年（
805
年）因拥护王叔文的改革
，被贬为永州司马，
王叔文被害。
政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，
常常不避幽
远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此
间共写了
八篇山水游记，后称《永州八记》
。在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样记述当
时的心情：
“自余为僇人，居是州，恒惴栗。
”文章即在此背景下写成。
《小
石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清
寂苦闷、
抑郁忧伤之情。
他所写的游记散文，
往往借景抒情，
以寄托自己政
治上不得志的悲
愤。
3.
关于文体
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记
人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
【新课学习】
一、整体感知
自学提示一：请大声读课文，给加点字注音
,
并在空行处写
出本课你遇到的读音
障碍。
篁（
）竹
清冽（
）
为坻（
）
为屿（
）
为嵁（
）
佁（
）然
俶（
）尔
翕（
）忽
差（
）互寂寥（
）悄
怆（
）
幽邃（
）
自己还不会读的字————————
自学提示二：结合课本注释和其他工具书，记忆加点词语的意
思。
①水尤清冽
( )
②潭中鱼可百许头
( )( )
③从小丘西行百二十步
( )
④以其境过清，小可久居
( )( )
⑤明灭可见
( )
⑥乃记之而去
( )( )
不会翻译的句子
???
——————————
————
自学提示三：结合课本注
释和其他工具书，通译全文，并注意重点句子的翻译。
（
1
）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。<
/p>
（
2
）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（
3
）潭中鱼可百许头，皆若空游无所
依。