小升初作文全攻略之人物描写方法片段指导(外貌、神态、动作描写)
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XX
教育学科教师辅导讲义
学员编号：
年
级：九年级
课
时
数：
3
学员姓名：
辅导科目：语文
学科教师：
授课类型
授课日期及时段
T
外貌描写片段指导
T
神态描写片段指导
T
动作描写片段指导
××年××月××日
××：××——××：××
教学内容
一、
能力检测
猜猜他
/
她是谁
1
、他身穿金光闪闪的战袍，头戴金
，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子，一对火眼金睛炯
炯有神。<
/p>
（
）
2
、他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精
神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸
长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞
地竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体
“
一
< br>”
字。
（
）
3
、一个十一二岁的少年，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，手捏一
柄钢叉，向一匹猹
尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
（
）
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外貌
<
/p>
外貌描写：也叫肖像描写，主要是指人物的容貌、身材、衣着、神情、姿态、风度等。把人
物
外形的这些特征描写出来，就是外貌描写。准确而适当的外
貌描写，可以突出人物的精神面貌，
使人物的形象更鲜明，
性格
更突出，
思想感情表达得更充分，
从而也有助于表达文章的中心
思想。
二、能力点评
三、能力培养
请你来诊断
走到镜子前面看一看
:
浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛
,
高高的鼻梁
,
还有一张红红的小嘴巴能
说会道
,
这就构成了一个这样的我。
诊断：外貌描写模式化，没有突出特征
建议：进行有特点的外貌描写
修改后：
我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上
有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不
正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上
又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。
点评：抓住相貌特征，具体描写
,
形象生动。
人物外貌描写的要求：
一、
外貌描写要
“
准
”
。准就是准确地描写人物外
貌，人物形象才会真实可信。
人的外
貌往往受到其身份、
职业、
年龄、
教养
、
习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸
素影响。不同职业的人往往外貌也有所区别。如舞
蹈演员四肢修长；举重运动员
往往比较壮实；渔民
则肤色较黑，
脚趾因长期在船上行走而像蒲
扇般张
开。人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚
，中年人成熟稳重，老年人则
耳聋眼花。
如八戒的大肚子反映出
他的好吃懒做。
这一些无不反映其人生的自然规律。
当然人的的习惯不同，也往往显出不同的特征来。如吸烟的人
仿佛缺少了门牙，还不时透出烟草气味；不吸
烟的人则牙齿洁白。人的教养不同，也往往
能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲
话文绉绉的，且条理
清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理
……
凡此种种，我们要仔细观察，
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并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确的描写出来。
二、
外貌描写要
“
精
”
。精就是精心选择人物外貌
特征，
抓特点来写，不可眉毛胡子一把抓
。
如写爷爷的手，硬而裂开许多道口子，虽难看却是勤劳
的见证；帮我编玩具，又透出灵巧。这样写了往往会使
勤劳而灵巧的爷爷跃然纸上。
再看片段：
出菜市场，落日已经西斜，夕阳的光辉映照在母亲的脸上，我突然发现，母亲，老了。那
皱纹在母亲的脸上纵
横交错的延伸着，似乎觉得它们不够长似的。那浓密的头发中，白色
也渐渐冒了出来。
分析：这里作者抓住了母亲的皱纹、白发进
行描写，将母亲苍老的形象展现在读者的眼前。
人物外貌描写的方法：
1
、抓住特点、描写重点、体现个性，不用面面俱到
天生长相
经历留下的印记
习惯性的衣着打扮
如：
隶体一字似的胡须，头上竖着寸把长的头发。
（天生长相）
< br>
—
《一面》
蔡云芝
先生右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
（天生长相）
他
身材增加了一倍
；先前的紫色的圆脸，
已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周
围都肿
得通红
，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡
帽，身上只一件
极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那
手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨
而且开裂，像是松树皮了
。
（经历留下的印记）
—
《故乡》
2
、要使描写生动
< br>,
可恰当运用修辞
妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）
如：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。
你也带孩子，
人家也带孩子，
怎么你带
的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，
人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，
又
白又光鲜。
小练习：
①他个儿高高的，长得很瘦。
（竹竿
细线）
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②他的眼睛很小，却很有神。
（一道缝
）
3
、描写要有一定的顺序
学生在描写人物外貌时，很容易犯语序凌乱
,
条理
不清的错误。究其原因，往往是他们不知道描写人物外貌也有
一定的顺序。即
:
①先整体后局部；②先上后下；③先显眼的后不够显眼的；④要多说几句
的或带概括性的一般放
在最后。
下面选课文中描写人物外貌的几段话加以说明：
例
1
、
“
< br>我向里面望了一下
—
阴天
,
暗得很
,
只能模
糊
辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、
五
十上下的中国人
,
穿一
件
牙黄的长衫
,
嘴里咬着一
枝烟嘴
,
跟
着那火光的一亮
一亮
,
腾起一阵一阵烟雾。
”
(
《一面》
)
分析：这里作者先从整体的角度上来介绍鲁迅的外形、年龄、民族和衣着
,
然后从局部的角度来细致描述鲁迅
的烟嘴及其发出的火光和烟雾
,
符合先整体后局部这一顺序。
例
2
、
“
我掀开帘子
.
看
见一个
小姑娘
,
只有八九岁光景
,
瘦
瘦的苍白的脸
,
冻得发紫的
嘴唇
.
头发很短
< br>,
穿一身很破
旧的衣裤
,
光脚穿一双草
鞋
。
”
《小桔灯》
分析：这段话基本上是根据先上后下的顺序来描写的
,
仅脸、嘴唇与头发的顺序颠倒了一下
,
可以理解为小姑娘
那张瘦白的脸与冻得发紫的嘴唇要比短发显眼一些<
/p>
,
所以先写了。
人物外貌描写词语积累及片段欣赏：
（选用）
我的词语库：
浓眉大眼
气宇轩昂
高大魁梧
英姿飒爽
炯炯有神
风度翩翩
大腹便便
虎背熊腰
尖嘴猴腮
眉清目秀
亭亭玉立
披肩长发
柔软的头发
樱桃小嘴
抿着小嘴
大眼睛忽闪忽闪
乌
溜溜的眼珠
会说话的眼睛
明亮的眼睛
和蔼可亲
火眼金睛
白发苍苍
慈眉善目
眼睛布满血丝
鹤发童颜
慈祥的目光
眼睛眯成一条缝
< br>小妹五岁了，长得可漂亮呢！那盛开的玫瑰花一般的小脸，镶着一双秋水般的大眼睛，仿佛有许多小问号藏
在里边。她那红红的小嘴，微微向上翘，像个小月牙儿，好像总是在微笑。那双葱白般的
小手上还嵌着五个浅浅
的小窝窝。她的脑后还高高地翘起个马尾辫，唉，我简直无法形容
，不管谁见了，都说：
“
瞧这小姑娘，多漂亮！
”
小海燕，这个五岁的小
姑娘多么逗人喜欢啊！她留着齐耳的娃娃头，一身花裤褂可漂亮啦！说起话来，两个
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眼珠一闪一闪的，
宛如一对明亮而美丽的珍珠在闪耀。
你要问她：
“
在幼儿园里生活得快活吗？
”
她便拖
起长长的童
音：
“
快
< br>——
活，老师教我们唱歌、跳舞、朗诵诗歌
……”
她讲起故事来，嘿！真诱人哪！什么
“
井底小
青蛙
”
呀，什
么
“
小蜜蜂和大黑熊
”
呀，真是有声有
色。她时而眨眨那睫毛长长的大眼睛，时而做出天真烂漫的动作，只要你听见
她讲故事，
你就舍不得离开
……
姐姐身材苗条，长得很健壮，比我整整高了一个头。她的脖子略长些，惹我生气时，我就会喊她
“
长劲鹿
”
。她
剪着挺有精神的运动头，看起来，两眼忽闪忽闪的，好像会说话。
由于多年的操劳，爷爷的手背粗糙得像老松树皮，裂开了一道
道口子，手心上磨出了几个厚厚的老茧；流水
般的岁月无情地在他那绛紫色的脸上刻下了
一道道深深的皱纹，他那原来是乌黑乌黑的头发和山羊胡子也变成了
灰白色，只有那双眼
睛依旧是那么有神。
这个青年看上
去不到二十岁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，一看就知道是个能干的人。在一只挺标
致的鼻子下面，却是一张大嘴，生得两片厚厚的嘴唇。人们常说：
“
厚嘴唇的人笨嘴拙舌。
”
可是他却能说会道，是
个健谈的人。
在
盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人。他土头土脸，相貌丑陋，怪怪地穿一件很厚的褪了色的中
山装，中山装里还有一件破旧的毛衣。平常他就蹲坐在街角，歪着脖子，看来往的行人，也不说话
，只是轻轻地
摇动手里的奖券。
<
/p>
“
我很高兴。
”
库克新夫人说，
两只圆圆的眼睛注视着巴扎洛夫，
两只眼睛中间
挂着一根孤零零的小而发红的朝
天鼻。说实在的，她跟本称不上美丽：她的鼻子生得太小
，鼻尖向里勾，鼻梁自然也不宽，上面还生着一些雀斑。
你看
，她那一排长长的刘海儿像一排门帘从额头垂下来，把眉毛都盖住了。眉毛下那双眼睛不大，却显的很有生
气。美中不足的是那个小鼻子上长了好多雀斑，不过她压根儿没想过要为这些小玩艺儿而烦恼。
她整天快活得像
个神仙。
堂上检测
1
、
提示：抓住他的皱纹和微笑写出老人饱经风霜的特点
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参考片段：一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微<
/p>
笑显得那么勉强与无助。
2
、你准备如何向别人介绍你的一个同学？请用上我们刚刚学的方法进行外
貌描写。
（不少于
70
字）
3
、用刚才的方法，寻找下面这两个人最有特点的地方，然后任选一个，进行外貌描写。
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一、
能力检测
（猜猜他们的表情，代表了什么心情？）
人们常说：
“脸是人感情的晴雨表。
”这说明了神态与人物
思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸
部显示出来的。一个人心里高兴，
往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛
苦，就双眉
紧皱。
神态描写：描写人物脸部的
细微的表情和变化。
（专指脸部表情）
注意区别外貌描写：外貌描写是刻画人物的长相、身材、衣着。
所谓“人物神态”
，是一个和人物相
貌、语言、动作等结合得相当密切的概念，也就是说，外貌、语言、动作中都
潜含着神态
，它的独立性很弱，但相比较之下可造性很强。
神态描写的作用：
1
、表现人物内心世界，活现人物
2
、刻画人物性格，反应人物品质
二、能力点评
三、能力培养
请你来思考
她走到我跟前，冲我抿嘴
一笑，低下头，把手伸进裤兜里。
“你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼<
/p>
皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。
1
、找出描写人物神态的句子。
2
、想一想，这些描写刻画了小姑娘
的什么神态？
[
< br>简评
]
这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸刷地
红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写，把小姑娘
有些害羞又有些惭愧的神态刻画
了出来。
人物神态描写，方法指津：
一、要观察人物神态的细微变化
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要写好人物的神态，就要仔细观察
人物神态的细微变化（观察面部表情：眉眼鼻嘴脸）。比如笑，“微笑”
是反映发自内心
的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的
< br>性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
不同年龄、不同
性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，
对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的：
高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠
顺着他的脸
颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
二、要反映人物的思想感情
描写人
物的神态，
还要注意反映人物的思想感情。
不能离开刻画人物、
表现主题的需要，
为写神态而写神态。
写好人物的神态首先要弄清人物在想什么，只要弄明白了人物的心理活动，就能写出人物相应的神态。
如：只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就
连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。牙齿咬得
“
格格
”
作响，眼里闪着
一股无法遏制的怒火，好似一头被
激怒的狮子。
[
简评
]
这段描写
，作者抓住他的“脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，眼里闪着一股无法遏制的怒火”这些神态描
写，把他生气时的样子很鲜明地刻画了出来。
三、要同行动和语言描写相结合