《陈涉世家》教案
北京汽车博物馆-
16.
陈涉世家
课型：新授课
主备人：程建
审核：初三语文组
备课时间：
8
月
26
日
上课时间：
总课时数：
教学目的
1
、
了解陈涉起义的原因及起义后的主要情况
2
、
理解记事详略得宜的剪裁方法。
3
、
体会小说与史传的异同。
教学重点：
1
、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。
2
、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
3
、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性
格的写法。
时间安排：四～五课时
学习过程：
第一课时
教学过程
一、
导入：
二次备课
1
、历史上第一次农民起义发生在什么时候，是由谁领导
的，有
什么意义？
2
、这次伟大的历史事件
是如何发生、发展的，今天我们
学习一篇有关这方面的文章。出示课题。
二、文学常识介绍
1
、本文出自什么作品？作者是谁？
2
、介绍《史记》
< br>1
、
《史记》创作背景介绍
<
/p>
2
、
《史记》内容介绍
< br>
3
、
《史记》中的“世家”记
载的是什么人的事迹？陈涉是
什么出身为何记载在“世家”的行列；为何不叫陈涉、
吴广世家。请同学们课后探究。
三、文学常识练习
四、说说我们平时是如何学习文言文的？
明确：一读。读准字音，读顺课文；
二读。读熟课文，读准节奏。
三读。读懂句意，了解内容。
四读。读懂主旨，揣摩写法。
五、一读课文
要求：读准字音，读顺课文。
1
、自由读课文，划出不认识的词语。
2
、指名学生读课文，师生集体纠正
六、二读课文
要求：读熟课文，读准节奏
1
、学生用自己的方式读课文，注意节奏的停顿
2
、交流
3
、读准节奏练习
1
、佣者笑而应曰。
2
、嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！
<
/p>
3
、发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。
4
、会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
5
、天下苦秦久矣。
6
、扶苏以数谏故，上使外将兵。
<
/p>
7
、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多
应者。
8
、又间令吴广之次所旁丛祠中。
9
、将尉醉，广故数言欲亡。
10
、将军身被坚执锐，
伐无道，
诛暴秦，
复立楚国之社稷，
功宜为王。
七、课堂巩固练习（附后）
八、作业布置（略）
16
、陈涉世家（一）
制作人：程建
审核：初三语文备课组
实施时间：
班级：
姓名：
学号：
成绩
一、
给加粗的斜体字注音或根据拼音写词语
20
分
< br>
辍
耕（
）
谪
戍
（
）
度
已失期（
）
以
数
谏故（
）
置人所
罾
鱼
腹（
）
丛
祠
（
）
笞
广
（
）
车六七百
乘
（
）
夜
g
ō
u
火
（
）
楚国之社
j
ì
( )
二、文学常识填空<
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20
分
《陈涉世家》选自《
》作者
，
时期
（地位）
。作者创作的这部巨作是我国第一部
史书，全
书共
130
篇，包括
（帝王传记）
12
篇，
（记诸侯本系）
30
篇，
（序列人臣事迹）
70
篇，年表
10
篇，书
8
篇。鲁迅称
它是
“
，
”
。
三、形近字辨析组词
18
分
缀（
）
掇（
）
辍（
）
戍（
）
戊（
）
戎（
）
诛（
）
侏（
）
珠（
）
四、多音字注音组词
18
分
（
）
（
）
数
（
）
间
（
）
（
）
（
）
（
）
将
度
（
）
（
）
五、请用
确划出下列句子的停顿（仅标一处
）
24
分
1
、上使外将兵。
2
、置人所罾鱼腹中。
3
、而戍死者固十六七。
4
、王侯将相宁有种乎！
5
、将军身被坚执锐。
6
、广故数言欲亡。
第二课时
备课时间：
8
月
26
日
< br>
上课时间：
总课时数：
学习过程
一、订正课堂练习
二、学习课文第一自然段
1
、朗读课文
2
、结合课文注释和工具书疏通课文，并做好质疑
3
、师生集体讨论解决疑难问题
4
、指名学生翻译课文第一自然段
5
、课堂巩固练习
1
、解释加点的词语
陈涉
少时
尝
与人
佣耕
辍耕
之
垄上
怅恨
久
之
苟
富贵
若为
佣耕
陈涉
太息
曰
燕雀
安知
鸿鹄
之
志哉
2
、翻译句子
1
、
陈涉少时，尝与人佣耕。
2
、苟富贵，无相忘。
3
、
嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！
二次备课
6
、问题探究
1
、用一
句简洁的语言概括本文的主要内容。
2
、本文主要是介绍陈涉、吴广起义
的经过。为
什么还要写这些内容，是不是跑题了？
明确：主要是表明陈胜后来发动起
义并非偶然，
早有其思想根基
3
、从第一自然段中，可以看出陈涉
具有哪些领
导起义的基础？
师生交流明确（略）
过渡：陈涉、吴
广为什么要领导起义呢？学习课文第二
自然段
三、学习课文第二自然
1
、结合课文注释和工具书疏通课文
，并做好质疑
2
、生集体讨论解决疑难问题
3
、学生
翻译课文第二自然段（二世元年七月——天
下苦秦久也）
4
、课堂练习
1
、解释加点的词语
发闾左谪戍
渔阳九百人
屯
大泽乡
会
天大雨
度
已失期
法
皆斩
举
大计亦死
等
死，
死
国可
乎
2
、翻译句子
1
、二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人。
2
、会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
3
、今亡亦死，举大计亦死；等死，
死国可乎？
4
、天下苦秦久矣。
四、课堂小结（略）
五、作业布置（略）
板书设计
16
、陈涉世家（二）
制作人：程建
审核：初三语文备课组
实施时间：
班级：
姓名：
学号：
成绩
一、给加粗的斜体字注音或根据拼音写词语
谪
戍（
）鸿
鹄
（
）
怅
恨（
）
闾
左（
）
烹
食（
）
二、默写名句
1
、
，一览众山小。
< br>（杜甫《望岳》
）
2
、征蓬出汉塞，
。
（王维
《使至塞上》
）
3
、潭中鱼可百许头，
。
（
《小石潭记》
）
4
、大漠孤烟直，
。
（王维《使至塞上》
）
< br>
5
、今年四月，浙江一位老人捐献出的眼角膜让两位盲人重见光明。老人的这种精
神正是
龚自珍《己亥杂诗》中“
，
”的写照。
6
、山重水复疑无路，
。
（陆游
《游山西村》
）
7
、
人有悲
欢离合，
月有阴晴圆缺，
。
（苏轼
《水调歌头》
）
8
、予独爱莲之出淤泥而不染，
__________
。
(
周敦颐的《爱莲说》
)
9
、了却君王天下事，
。
（辛弃疾《破阵子》
三、修改病句
①“唱
红歌、读经典、讲故事、传箴言”四位一体的群众性文化活动新格
局的局面正在我市形成
。创作和发送红色短信已蔚然成风。②通过开展发送红色
短信，我们可以③在发展文化和
传承文化的同时，进一步提升市民的素质。
①处重复哆嗦，修改方法是：
②处“短信”后面应加上“的活动”
，该句的病因是
③处语序不当，修改方法是：
四、解释加粗词语的意思
1
、辍耕
之
垄上
2
、
苟
富贵
3
、
谪
戍渔阳
4
、
屯
大泽乡
5
、
会
天大雨
6
、
法
皆斩
7
、
死
国可乎
8
、天下
苦
秦久矣
9
、
等
死
10
、
度<
/p>
已失期
11
、<
/p>
尝
与人佣耕
12
、陈涉
太息
五、翻译句子
1
、嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！
2
、会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
3
、
天下苦秦久矣
。
【答案】①去掉“新格局”或“的局面”
②“成分残缺”或缺宾语（中心
语）③将“发展”和“传承”调换位置
【答案】①去掉“新格局”或“的局面”
②“成分残缺”或缺宾语（中心
语）③将“发展”和“传承”调换位置
【答案】①去掉“新格局”或“的局面”
②“成分残缺”或缺宾语（中心
语）③将“发展”和“传承”调换位置
【答案】①去掉“新格局”或“的局面”
②“成分残缺”或缺宾语（中心
语）③将“发展”和“传承”调换位置
【答案】①去掉“新格局”或“的局面”
②“成分残缺”或缺宾语（中心
语）③将“发展”和“传承”调换位置
【答案】①去掉“新格局”或“的局面”
②“成分残缺”或缺宾语（中心
语）③将“发展”和“传承”调换位置
【答案】①去掉“新格局”或“的局面”
②“成分残缺”或缺宾语（中心
语）③将“发展”和“传承”调换位置