(完整版)陈涉世家教学设计
霸气个性签名-
《陈涉世家》教学设计
【设计理念】文言文教学应该是学生在掌握一定的文言文知识
基础上“读其文、
通其意、晓其理、感其情”
。要让学生积极主
动地参与到整个教学过程中，掌握
学习方法，享受获取的快乐，得到情感的真实体验。<
/p>
【教材分析】
鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”
。
《陈涉世
家》是
《史记》中的名篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可<
/p>
以称为“世家”
，司马迁将陈涉列入“世家”
，是对这位我国历史上第一次农民起
义领袖的充分肯定。本文以陈胜、吴广的活动为
主线贯穿全文，记
叙了这次农
民起
义的原因、
经过和起义军初期的迅猛发展形势，
着眼于表现陈涉
在反对秦王
朝暴力统治的斗争关键时刻所发挥的作用。
学习本文
要特别注意陈胜对当时形势
和起义前途所作的分析，以增强对
这场革命运动爆发的必然性的认识；另外，
对《史记》主要成就
之一——
成功地塑造丰富多彩的历史人物形象也要很好地
把握。
【学情分析】
有利因素：学生历
史课上已学过中国历史上第一次农民大起
义，
为学好本文打下了历史基础；学生已学过多篇文言文，为学好本文打下了
文言
基础。
不利因素：１．作品所描述的故事发生在秦末，距今已
有两千多年的历史，对学
生认识这场革命运动暴发的必然性，理解陈胜的形象可能有一定
的影响。
２．本文长句、难句、通假词、古今词、活用词较多
，会给学生的阅读和理解带
来一些困难，所以将以上知识作为教学的重、难点。
【教学目标】
知识目标
1
．积累文中重要的文言词句。
2
．了解司马迁和《史记》
。
3
．
了解陈涉起义的原因、<
/p>
经过及陈涉在反秦统治的斗争中表现出来的才干。
能力目标
1
．参考注释，理解文句，培养学生的文言文自读能力。
2
．学习本文塑造人物形象的方法，力求生动地叙事、
形象地写人。
情感目标
< br>学习陈涉少有壮志，
壮有所为，
激发学生树立远大理想，
努力为国家早做贡
献，多做贡献。
【教学重点】
学习本文运用富有个性化的语言表现人物性格的写作方法。
【教学难点】
1
、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
2
、把握本文运用个性化语言来表现人物性格的写法。
【教学策略】
1
、教法：主要采用讲读法、讨论法
、谈话法等教学方法，启发式教学，运用
教学激励策略，启发鼓励学生。
讲读法：本文篇幅较长，学生阅读缺乏语感，教师放录音，示范朗读，学生
正音，标
节奏。
讨论法：
以学习小组为单位，
针对某一
问题展开对话，
结合谈话法交流所得。
调动学生的积极性、主动
性，促优生提高，帮差生转化。
2
、学法：“授人鱼，不如授人以渔
”，在全面推进和谐高效式课堂的今天，
课堂上不仅要传授知识，
更重要的是教给学生科学的学习方法，
为他们今后学习
打下基
础，所以在教学中注意渗透学法指导。主要采取“自主、合作、探究”的
学习方式，面向
全体，分层优化，实行小组讨论等方法。本文较长，指导学生预
习很重要。依据课标要求
：利用课下注释和工具书疏通文义，理解基本内容。小
组合作学习，发现问题解决问题。
【课时安排】
2
课时
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
陈涉世家课件
.ppt#2
知识目标
1
、积累文中重要的文言词句。
2
、了解司马迁和《史记》
。
能力目标
1
．参考注释，理解文句，培养学生的文言文自读能力。
情感目标
初步感知陈涉少有壮志，<
/p>
壮有所为，
激发学生树立远大理想，
努力
为国家早
做贡献，多做贡献。
一、
情境创设：
大家学过中国古代历史，能说出我国历史上第一次农民起义
爆发于哪个朝代，起义的
领袖是谁吗？
（
学生发言）
教师导语：距今两千多年前，农民起义领袖陈涉的质问之声石
破天惊：
“王侯将
相宁有种乎！
”这是
多么可贵的觉醒，又是多么朴素的认识。陈涉正是怀着这种
“鸿鹄之志”
带领农民揭竿而起，
揭开了反抗秦王朝残暴统治的序幕。
今天让我
们凝神屏气地观看这幅惊心动魄的历史画卷，
走进历史的腹地，
感受波澜壮阔的
时代变革
。
（教师板书课题）
二、屏幕显示教学目标，明确课堂学习的重点。
三、整体感知：
1
、了解作者作品。
提示学生看课下注释。教师课件出示补充内容。
陈涉世家课件
.ppt#3
2
、学生初读课文，扫除文字障碍。
3
、范读。放录音，学生认真听，标注重点字音及节奏。
陈涉世家课件
.ppt#4
PPT
课件出示疑难字音：
陈涉世家课件<
/p>
.ppt#5
阳夏
(ji
ǎ
)
嗟
(ji
ē
)
乎
遗
(zh
é
)
戍
<
/p>
当行
(h
á
ng
)
篝
(g
ō
u
)
火
忿恚
(hu
ì
)
陈胜王
(w
á
ng)
罾
(z
ē
ng )
笞
(ch
ī
)
徇
(x
ú
n)
铚
(zh
ì
)
酂
(
cuó
)
柘
(zh
è
)
谯
(qi
á
o
)
砀
(d
à
ng)
重点句子停顿：
陈涉世家课件
.ppt#6
今
/
诚以吾众
/
诈自称
/
公子扶苏、项燕
又
/
间令吴
广
/
之次所旁
/
丛祠中
乃令
/
符离人葛婴
/
将兵
/
徇蕲以东
4
、自由读课文，进一步巩固熟练。
5
、思考：用一句话概述本文描写了一件什么事？
【设计意图：一、通过学生的概述情况可初步了解学生对课文内容的理解程
度；
二、本文较长，要整体感知文章内容，需要指导学生抓住时间、地点、人物、事
件等要素去概括，培养学生概括总结能力。】
6
、合作学习（
4
人一组）
。
（
1
）学生借助注解和工具书，疏通文句。将自己不解的词语交小组讨论。
<
/p>
（
2
）小组合作，解决疑难问题。
（教师巡视各组，随时解答学生疑问，并收集共
性问题以供全班讨论解
决。
）
（
3
）集体解疑，疏通文意；理解基本内容。
学生提出有疑难的语句，全班集体解疑。具体方法：
一个学生提出不懂的词语或句子，教师鼓励其他同学给这位同学解说明白；
同学们都不明白的地方，教师讲解。
【设计意图】
让同学之间互解疑难，
既使之产生兴趣，
又利于
培养独立学习的习
惯。
（
4
）小组比赛。
多媒体显示以下各题。
A:
找出下列句中的通假字。
陈涉世家课件
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#7
①发闾左適戍渔阳
②为天下唱
③固以怪之矣
④将军身被坚执锐
⑤卜者知其指意
B
< br>：一词多义：
陈涉世家课件
.ppt#8
辍耕之
垄上
．
乃丹书
帛曰
为
坛而盟
．
．
之
为
书
书
得鱼腹中书
自立为
将军
．
．
怅恨久之
．
会
天大雨
．
会
皆来会
计事
．
诚以
吾众
．
以
激怒其众
．
陈胜、吴广皆次
当行
扶苏以数
谏故
．
．
如：次
问令吴广之次
所旁丛祠中
数
卒数
数
万人<
/p>
．
．
C
：古今异
义：
会
天大雨
又间
令吴广
卒中往往
语
．
．
．．
比
起陈
等
死
今亡
亦死
．
．
．
D
：翻译
文句
陈涉世家课件
.ppt#11
①苟富贵。无相忘。
(
注意“相忘”的意思
)
②燕雀安知鸿鹄之志哉
?(
译出反问语气
)
③扶苏以数谏故，上使外将兵。<
/p>
(
注意译出省略成分
)
④独守丞与战谯门中。
(
补出省略成分
)
（教师酌情点拨．
对一词多义应给予指点，
串译课文由学生自己完成，
< br>教师只解
决疑难，以此培养自己解决问题的能力、自读习惯和善于利用注解的习惯
。
）
【设计意图】通过竞赛形式，即
总结了课文重点，又提高了学生的学习兴趣。
6
、课堂巩固：给学生一定时间巩固本课重点知识。
【设计意图】巩固当堂所学，减轻学生课后负担。
四、课堂小结：学生结合课堂学习进行总结。教师结合课堂重难点进行强调。
五、作业设计：
陈涉世家课件
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pt#12
（
1
）有感情的朗读课文。有能力的同学可试着背诵课文。
（
2
）识记文中重点词句。