除数是两位数的除法(一)
人在-
除数是两位数的除法（一）
浦师附小
丁熙琼
教
学内容：上海九年义务教育课本三年级第二学期
P24
和
P25
教学目标：
1.
通过生动具体的情景，
探索除数是两位数，
商是一位数的除
法的竖
式计算方法。
2.
在自主探究、
小组合作交流过程中，
理解可以把除数两位数看作几
十来试商，正确地掌握除数是两位数除法的试商，初步体
验初商
过大或过小时要改商。
3.
通过对除数是两位数除法计算方法的探究，
发展思维能力，
形成良
好的计算习惯。
教学重点：探究除数是两位数除法的试商和改商方法，并能正确列竖式计算。
教学难点：理解和掌握“首位试商”的方法以及判断初商大小的方法，并能正确
改商。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、课前复习
（
）里最大能填几？
（
）×
30
＜
73
（
）×
40
＜
257
（
）×
80
＜
345
（
）×
50
＜
216
（
）×
20
＜
153
（
）×
90
＜
301
二、创设情境，复习旧知
1
、情境引入：【出示多媒体课件】
师：
森林运动会的举重比赛结束了，
小
猪获得了金牌，
同时还赢得了
288
元
的奖
金，它准备去商店购买纪念册，送给它的教练、父母和朋友。小猪兴冲冲跑到商
店，看见纪念册的价格有三种，
30
元、<
/p>
32
元、
35
元
。小猪选了一种买，正好花
完所有的奖金，你知道它买的是哪种纪念册吗？买了多少本？
2
、复习旧知：
（
1
）
师：
【出示多媒体中小亚的画面】
小亚猜，
小猪买的是
30
元一本的纪念册，
你们觉得她猜对吗？请你们
算一算。（学生独立练习，请一名学生板演）
（
2
）学生交流
师：谁来说说你是怎样得到商的？
【学生边讲边课件演示竖式】：
9
30) 2 8 8
想：推算
28
里有
9
< br>个
30
2 7 0
……
9
×
30 288
< br>里面有
9
个
30
1 8
（
3
）
师：
在解决问题的时候，
大家通
过推算和思考
288
里有几个
30
的方法得出
了商，那为什么
9
要写在个位上呢？
【生讲课件出示计算方法】
1
、除数是整十数，先看被除数的前两位，如果前两位比除数小，就看前三位。
< br>
2
、除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。<
/p>
3
、余数必须比除数小。
小结：
这是一道除数是整十数的除法题，
同学们学
得真好。
通过计算我们发现小
亚猜错了。
3
、揭示课题：
师：
看来小猪买的可能是
32
元或
35
元一本的纪念册，
那么它到底
买了哪种呢？
买了几本呢？算式怎样列？【课件出示算式：<
/p>
288
÷
32
】
师：这题与刚才一题有什么不同？（除数是两位数）
这是一道除数是两位数的除法，你们会用竖式计算吗？该怎样算呢？今天就
让我们一起来研究研究吧！
【出示课题：除数是两位数的除法】
三、合作交流，探索新知
1
、初次探究试商方法
师：
288
÷
32
等于几呢？能不能用除数是整十数的除法计算方法呢？
（
1
）小组合作探究
师：请你们小组合作，一起动动脑筋，讨论一下“列竖式计算
288<
/p>
÷
32
时，可以
怎样思考？”
并把然后把你们的计算过程写在练习纸上，看看
哪组的方法最方
便？（小组合作探究，教师巡视指导）
（
2
）小组汇报交流
可能出现：
①直接想
288
里有几个
32
？
②想
32
乘
4,32
乘
9
积的末
尾都是
8
，所以我就算一算，发现乘
9
正好是
288
。
③先把除数
32
看作
30
，
再来试商，
想
288
里有几个
30
，
这样除数变成整十数的
除法，计算比较方便。【学生汇报时同
时课件演示】
师：对了，将
32
看成
30
，这样就方便我们试商。为什么<
/p>
9
×
32
，不是
把
32
看成
了
30
吗？
9
32
）
288
想：
288
里面有几个
3
0
？
288
……
9
×
32
288
里有
9
个
30
。
0
9
×
32=288
余数比除数小，商
9
合适。
师：那么，我们商
9
合
适吗？【出示：余数比除数小，商
9
合适】
④先把除数
32
看作
30
，然后用推算的方法，想：
28
里有
9
个
3
，所以商是
9
。
【学生汇报时同时课件演示】