除数是两位数的除法口算和估算
做家务的感受-
除数是两位数的除法口算和估算
教学内容
义务教育课程标准实验教科
书
（人教版）
四年级上册
P78
—
79
和
相应的“做
一做”以及相应的练习。
教学目标
1
、
理解和掌握除数是整十数除法的口
算方法，
能够比较熟练地口算。
2<
/p>
、使学生初步掌握除数是两位数的除法估算方法。
3
、通过借助合作学习、主动探索、联系生活实际等活动培养学生的
创新意识以及观察思考、合作的习惯，激发学生的学习兴趣，感受数
学与
生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。
教学重点
：
掌握用整十数除的口算方法，
能够比较熟练地口算。
选择你喜欢
的估算方法。
教学难点：
估算的方法和步骤，掌握取哪一个数的近似数更合理。
教学准备
：
1
、课件。
2
、练习纸
教学过程：
课前交流：
师：同学们，能到这个教
室，和大家一起来上这节课，老师非常
高兴。今天除了和大家一起学习外，我还特别想和
大家交朋友。你们
愿意和我成为朋友吗？（随机和若干个学生边握手边说：
“握握手，
成朋友。
”
）<
/p>
(
或背乘法口诀
)
师：好的，准备好了吗？我们现在开始上课。上课！
一、
复习引入
在学习新知识之前，
老师想要检测一下大家对前面知识的掌握
情况，请看大屏幕：
（课件展示）
。
1
、
填一填
（
1
）
80
里面有（
）个十。
（
2
）
150
里面有（
）个十。
（
3
）
220
里面大约有（
）个
7
。
（这道题和上一题有什么不一样
吗？学生回答正确给
予评价）
（
4
）
8
÷
2
表
示（
）
，还可以表示（
）
（如果
学生回答
8
里面有
4
< br>个
2
是不正确的，及时订正）
（面带笑容及时给予评价）
2
、下列各数能估成哪些整百整十数
42
99
123
（
你知道这是一个什么样的数吗？）
567
3
、看谁算的又对又快
20
×
3
＝
2
×
70<
/p>
＝
20<
/p>
÷
5
＝
42
÷
7
＝
100
÷
2
＝
180
÷
6
＝
（选择其中一道题，问问学生是怎么算的，让学生说一说方法）
89
÷
3
≈<
/p>
178
÷
6
≈
（让学生说一说第一道是怎么算的，并注意回答问题的完整性）
（你们四
(3)
班的口算能力真棒，今
天这节课我们继续学习口算。
）
板书课题：口算（后面补充除数
是整十数除法的和估算。
）
二、
探究新知
（一）
创设情境，教学例
1.
课件展示一只跳动的大螃蟹，吸引孩子的注意力。
师：这是什么？
生：螃蟹
师：
对啦。
（金秋十月是捕捞螃蟹的最佳季节
，
知道为什么
吗？因为这时候的螃蟹最肥请看大屏幕。
）课件展示稻田边捕捞螃蟹
的情景图。
（张叔叔
怀着喜悦的心情在自家稻田里捕捞螃蟹，他想把
这些螃蟹分给邻里们吃，
一会儿功夫就捞了
80
只螃蟹，
每
20
只放一
盆，需要几个盆呢？）
80
只螃蟹
每
20
只放一盆
师：那么怎样解决这个问题呢？谁会列算式？
生：列式
80
÷
20
＝
（板书）
师：为什么用除法计算？（
求
80
里面有几个
20
）
1
、
探索口算方法
;
< br>师：那么怎样计算
80
÷
20<
/p>
呢？指名回答
师：谁愿意说给大家听？
学生可能会有以下两种口算方法：
A
、因为
20
×
4
＝
80
，所以
80
÷
20
＝
4
这是
想乘算除
（板书）
B
、因为
8
÷
2
＝
4
，
所
以
80
÷
20
＝
4
师：为什么可以不看这个“
0<
/p>
”？
(
老师
引导：
把
80
看成
8
个十，
20
看成
2
个十。想
8
个十里面有几<
/p>
个
2
个十？
8<
/p>
÷
2
＝
4
)
师：好，用小棒来替代演示：
80
就是
8
捆
,20
就是
2
捆
, 8<
/p>
捆里面有
4
个
2
捆，
8
÷
2<
/p>
＝
4
，所以
80
÷
20
＝
4<
/p>
。
这样我们就把这种除法转化为我们已
学过的表内除法。
所以张叔叔可
以把这些螃蟹分给邻里需要
4
个个盆。
师小
结：
同学们有的用乘法算除法的，
也有的是把整十数看成几个十
来计算也就是用表内除法来计算的，
都很好，
< br>计算时可以用你喜欢的
方法。
3
、用刚学会的方法再次口算：
60
÷
20
＝
100
÷
20
＝
（那怎么检验你做的对不对，你有哪些方法？）
4
、检查正误
师：那么用什么方法可以检验我们的计算结果呢？
生
1
：我再算一遍
生
2
：因为
20<
/p>
×
3
＝
60
，所以
60
÷
20
＝
3
生
3<
/p>
：因为
6
÷
2<
/p>
＝
3
，
所以
60
÷
20<
/p>
＝
3
生
4
：可以摆小棒。
（二）教学例
2
< br>150
÷
30
＝
（老师这还有一道，
这是一个什么样的数除以什么样
的数呢？）
怎么计算呢？同桌说说看。
师：谁来说说你是怎么想的？
生：想
因为
30
×
5
＝
150
，所以
150
÷
30
＝
5
因为
15
÷
3
＝
5
，
所以
150
÷
30
＝
5
2
、比较
8
0
÷
20
＝
4
，
150
÷
3
0
＝
5
，
我们
从算式和算法上看有什么相同的
地方呢？
（都是运用想乘算除和
表内除法这两种方法来口算的；
且除
数都是两位数。
）
3
、揭题
师
：在这
2
个问题中，我们共同探讨了除数是整十数除法的口算<
/p>
方法，
（板题：
除数是两位数的除法
）口算时，可以用自己喜欢的
方法来口算。
4
、那我们再来做做练习吧