《除数是两位数的除法整理与复习》教学设计
列车员-
《除数是两位数的除法整理与复习》教学设计
一、教学目标：
1.
巩固整理除数是两位数的口算、笔算，进一步掌握本单元所学知识。
2.
经历知识梳理的过程，
在系统复习的基础上理清知识脉络、
进行分析归纳。
培养总结归纳能力、计算能力，提高综合学习能力。
3.
感受数学在生活中的应用价值，增强应用数学的意识。
二、教学重点：理清知识脉络，掌握除数是两位数除法的试商方法。
三、教学难点
:
能正确的笔算除数是两位数的除法，解决实际问题。
四、教具准备：多媒体课件
五、教学过程
课前谈话：
师：今天很高兴能来到红
军小学，和咱们四年
*
班的学生一同上一堂数学课，首
先自我介绍一下，我叫马小华，来自育民小学，早就听说咱们四年
*
班是一个有
秀的集体，如果让你向听课的老师夸一夸咱们班，谁愿意
？
好，那我们今天就把最优秀的一面展示给听课的老师，上课！
（一）
揭
示课题
师：今天我们一起对刚学完的第六单元
除数是两位数的除法
进行整理和复习。
板书课题
（二）
新
课
1
、
复习口算除法和估算
师：首先请同学
们把数学书打到第
71
页，看看在本单元的第一节课我们学的是
什么知识？
生：口算除法
以
80
÷
20
为例，谁愿意讲一讲这
道题怎样快速的口算出结果？
那我们做一组口算题，看谁做得又快又对：
150
÷
50=
240
÷
40=
420
÷
60=
210
÷
30=
180
÷
30=
240
÷
80=
360
÷
90=
560
÷
70=
师：掌握方法能让我们快速的算出得数，那
122
÷
30
≈
你能快速的估算吗？
谁愿说说方法。那
120
÷
28
≈
呢？
小结
：除数是两位数的除法估算题，我们把被除数或除数用四舍五入的方法看
成整十数，就和
我们学的口算除法的方法一样了，快速的做一组估算题
184
÷
30
≈
240
÷
37
≈
420
÷
62
≈
210
÷
29
≈
2
、
复习笔算除法
师：口算除法后，我们学习了什么知识？
生：笔算除法
师：笔算除法是本单元
的重点，在今后的学习和生活中，我们经常会遇到笔算
除法，下面我们就通过一组题来快
速的梳理一下笔算除法的方法。
430
÷
62=
把除数看小了，商就大了，商要调小
197
÷
28=
把除数看大了，商就小了，商要调大
612
÷
18=
930
÷
31=
师：观察什么情况下，商是一位数。什么情况下，商是两位数。
我们掌握了这种方法，也能初步的检验一下我们的商对不对。
小结：除数是两位数的除法的计算方法。
多媒体课件，填空。
其实在本单元我们发现了很多能快速试商的方法。