(完整)小学信息技术三年级《画多边形》教学设计及反思
文明的冲突-
第
10
课
《画多边形》教案
南京长城小学
李翔
■教材分析
《画多边形》是江苏凤凰
科学技术出版社出版的小学三年级《信息技术》第
10
课的内容，
主要学习“多边
形”工具的使用方法。本课是画图单元的一个重要内容，是在学生学习了画圆、
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画线、填充颜色等操作的基础上进
行的，为学习创作组
合图形等内容起辅垫作用。
■学情分析
学生对画图软件已经会进
行一些基本操作，对相应工具的使用有着好奇心，虽然在操作上表
现出一定的差
异，但三年级学生的想像力比较丰富，有着较强烈的求知欲与不怕困难
、勇于探索
的决心，因此如何引导他们主动
< br>参与学习，使每个同学各尽其能就成了本课是否成功的关键。
■教学目标
知识与技能：学习
“多边形
”工具的使用方法；能运用
“多边形
”工具画多边形。
过程与方法：在画
多
边形的过程中领会操作方法，发展学生计算机应用操作能力。
情感、态度与价值观：在学习活动中体验美、创造
美，培养学生
对信息技术的兴趣，体验成
功的喜悦，学会赏识自己和他人的
创作成果，提高学生的信息素养。
行为与创新：培养学生利用
信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题的能
力。
■课时安排
安排
1
课时
■教学重点与难点
重点：
“多边形
”工具的使用方法。
难点：多边形工具的灵活使用
■教学方法与手段
方法：情景法、任务驱动法
手段：多媒体教学网络；教师讲与学生的实践相结合
1
■课前准备
网络教室、课件、教学素材
■教学过程
教学环节
教师与学生活动
设计意图
1
）春天来了，请同学们描述身边哪些地方感
教学设想：春天花儿竞相
受到春天的气息。
开放是学生身边常见的
2
景象，学生对它有着亲切
、
3
）展示
）森林里面也是百花盛开，小猪在想“要是
组春人花儿竞相开放的图片。
感和丰富的感性经验，让
创设情景
冃匕采
木带回去多好，可惜会破坏环境
学生描述自己生活的优
既然这样，那不如我们养几盆花吧。
激趣导入
美环境，可以激发他们动
4
）老师提问：哪些同学的家里养过花？在家里
脑思考，发掘身边的美，
激发他们的学习愿望，使
养花需要准备哪些物品？（花盆）今天我们就
来画一盆花，首先我们来看
看花盆。
学生主动参与到学习中
揭示课题（画多边形）
来。
2<
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.
投入情境，尝试操作
教学设想：每个人最关心
老师点出本课的主题：用多边形工具画图形。
主
的是跟自己有关的信息。
题一：画花盆。
创建的这个情境，可吸引
学生全神贯注地投入到
花盆的外形，怎样画花盆最简便？（用“多边
（
1
）展示一组花盆的图片，请同学们仔细观祭
学习活动中来，激发起学
形”工具）
生的操作欲望，进入学习
自主探究学习：让学生看书自学，书上有图文
并
探究的角色
。
茂的操作演示，学生有能力学会“多边形”
_
、
工具的使用方法。
通过讲、练、反馈的形式，
分步学习
（
2
）请同学上教师机操作演示，共同点评。
这
在师生互动中初步解决
知
个环节主要渗透一个知识点让学生掌握：画
识的重点。
尝试新知
多边形首先要单击工具箱中“多边形”工具，
在
画图区内按照画直线的方法先选取起始点；
然后
教学设想：在学生自主探
在多边形新线段开始的每个位置单击，“画
图”
究学习的过程中，老师尽
程序会自动与前一点相连接；最后双击多
边形的
量少指导，不去计较学生
最后的一个顶点，“画图”程序会自动将
最后一
的低效操作，让学生在走
点与起始点相连接，形成一个多边形。
这是本课
弯路中学会思考，学会寻
的一个重点也是难点，学生不容易在
操作中发现
求帮助，得到更多的启
这个规律，教师应注意多指导。
发，从而培养学生与人合
作，互相学习的协作精
神。
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