《刻舟求剑》公开课教案
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《刻舟求剑》公开课教案
教材分析
《刻舟求剑》
这是一篇寓言故事，
讲的是一个坐船过江的人，
不
慎把宝剑掉进江
中，
只是在船上刻了一个记号，
准备船靠岸以后，
从刻记号的地方跳下去捞宝剑。
这个
寓言故事，讽刺那种办事愚蠢，不知事物变化的人。
学情分析
1
、学生对文言文中字音字义的理解还是有一定困难，诵读课文时也会有一定的
困难，需
要示范朗读，使学生整体掌握文章内容，特别是朗读的停顿，培养学生
的语感。
2
、在教学中应运用看译文、观插图、查字典
、等方法学习文言文，注意培养学
生选择适合自己的自主学习方法的意识，
增强学生自主学习的能力，
充分的发挥
学生学习的积
极性。
3
、使学生对故事蕴含的道理
有一个大概的把握，并用言语读出故事中蕴含的道
理，并能联系生活中的事来进行，使课
堂与生活相结合。
教学目的
1.
通过学习，理解课文内容，能说出“刻舟求剑”这个成语的含义，
理解刻舟求
不到剑的道理。
2. <
/p>
学会本课生字：遽、契、涉、坠、惑，掌握由这些生字组成的词语。
3.
会背诵课文。
4.
写话练习。用一段话写出在学雷锋活动中做的一件事。
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教学重点
1.
学会本课生字和新词。
2.
理解刻舟求不到剑的道理。
教学难点：写话练习。
教学准备：课件、生字卡片、小黑板
教学过程
一、导入
师：同学们，上学期
我们学习了《坐井观天》这个成语故事，一个学期以来同学
们一定读了不少的成语故事。
谁能说说你读过哪些成语故事？
生：
（学生说成语故事的名字，或找一个学生说一个成语故事）
师：同学们刚才说得非常好，有机会我们开一个成语故事会，好不好？
生：好！
师：
每个成语都是一个故事，
每个成语都告诉人们一个道理。
今
天我们再学一个
成语故事《刻舟求剑》
。
（板书课题）看看《刻舟求剑》讲了什么样的故事，告诉
我们什么道理？
二、自学生字，要求重点放在分析字形上
三、集体学习，掌握字形，弄懂字义
1.
检查个人学习情况。
（
1
）指定认读。
（
2
）开展竞赛认读。
2.
开展互教法。
3.
教师帮助分析重点字形。
（笔画多和易错的）
剑：右边是“脸”的左半部，最后一笔横变成提，右边是“刂
”旁。
急：上下结构，上面是，中间是彐，下面是“心”底
。因为心里急，所以下面
是“心”底。
号：是上下结构，上面是口，下边是横，竖折折钩，注意最后一笔不要穿过横。
慌：指心里慌，所以左边是“忄”旁，右边分为上中下，上面是草字头，中间是
“忙”的右半边，下边是
。要写紧凑些，可与熟字“流”区别异同点。
4.
扩词练习，丰富词汇。
5.
边讲边理解词语：
“宝剑”
：原指稀有珍贵的剑，后来泛指一般的剑。
“不慌不忙”
：心里很沉着，不着急。
四、深入分析、弄懂寓意
1.
指定四位学生读课文。思考：这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地
方？宝剑掉到哪里去了？
2.
提
问：
这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文回答。
“不小心”
是什么意思？
再读这一段，用十分惋惜的语气读读。
过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？
3.
读第二段，回答问题（①一点儿不着急。②在船舷上刻记号
。③他想记住掉剑
的地方，捞上宝剑？）
4.
指导看插图，说清图意。
5.
小声读
3
～
4
段，思考：当有人问他，他是怎么回答的？
（
1
）提问：
“有人”指的是什么人？他为什么要问？每句话是什么意思”应该怎
么读，谁来读读
看？
（
2
）
教师示范。
1
、请同学们根据古文的意思，尝试着给古文断句（
范读）
。
楚人
/
有
/
涉江
/
者，其剑
/
自
/
舟中
/
坠于水
/
，遽
/
（jù)契/(qì)其
舟
/
，曰：
是
/
吾剑
/
之<
/p>
/
所从坠。
舟止
/
，从
/
其<
/p>
/
所契
/
者
/
入水
/
求之
/
。舟
/
已行矣，
/
而
/
剑
/
不行，求剑
/
若
此，
/
不亦
/
惑乎！
学生练读，指名读。第一句要读出着急的语气。两句
话既要读出不理解的语气，
而且还要读出不赞同的口气。
（
3
）理解词语“不慌不忙”的意思。他为
什么不慌不忙？
（
4
）用不慌不忙的语气读读那个人的话。
（
5
）提问：按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗？为什么？（展开讨论
）
（
6
）用
投影片演示（或用挂图）让学生看明白：船一移动，船的位置就变了，
在船上的记号的位
置也跟着变了，
那个人只记住剑从船弦掉下去的位置，
并不是<
/p>
剑掉在水里的位置，
所以，
完全不可能在
船靠岸之后，
从船上刻有记号的地方捞
到剑。
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五、揭示课题，析字悟意
1.
让同学说出这个故事的名字。
<
/p>
2.
逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的话说出这个
成语的意思。
六、总结谈话，启发联想
1.
分组讨论。
①那个人等船靠岸后捞到剑了吗？
②他没捞到剑会说什么？
③别人可能又会说什么？