部编版一年级下册《夜色》教案设计
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部编版一年级下册《夜色》教案设计
设计说明
《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌
和浅近的古诗，
展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。由此，本教学设计旨
在通过
诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言<
/p>
美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，
让识字、写字、读课文变得和谐统一。
课前准备
1
．制作多媒体课件。
(
教师
)
< br>2
．预习生字，做字卡。
(
学生
)
课时安排
1
课时。
教学过程
一、情境导入，揭示课题
1
．多媒
体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。
(1)
师
生共同欣赏视频，
伴随着悠扬的旋律，
多媒体课件展示夜晚迷人
的景色。
(2)
导问：说一说你看到了一个什
么样的夜晚。
(3)
教师追问：在这样漆黑的夜晚
，你们害怕吗？
(4)
学生依据平时的生活体验，谈
一谈对夜晚的感受。
预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体
，只能看到一
团黑影。
预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。
2
．走入情境，揭示课题。
过渡：
美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走
进《夜色》
，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
设计意
图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说
出自己对夜晚的感受
，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生
的学习兴趣，让学生带着神秘
与兴趣学习。
二、初读诗歌，认读生词
1
．自由朗读诗歌。
(1)
教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)
学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。
(3)
小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。
(
4)
指名分别朗读两小节，把句子读通顺。
2
．学生自学生字。
(1)
用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)
借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁
“
厂
”
。
(3)
同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。
3
．教师组织学生汇报识字情况。
(1)
多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散
步、原来、好像、微笑。
(2)
开火车认读生词，教师适时纠
正字音。
教学反思
利用多媒体课件，调动学生的多种
感官参与感悟教学。通过出示《静夜思》
背景插图，优美的配乐，李白的图像，以及理解
“
霜
”
这个词
的图片等，能够很好
地带领学生走进诗的意境，开启学生想象的大门，走进诗人思乡的情
怀中。
(3)
游戏环节
--
< br>小火车过站台，
每过一个站台出示一个本课生字，
请同学
当小老
师领读生字。
(4)
说
说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。