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部编版一年级语文下册《夜色》教案设计

设计说明

《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和

浅近的古诗，展开想象， 获得初步的情感体验，感受语言的优美。由

此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友 从害怕夜晚到不害怕夜

晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。 鼓

励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课

< br>文变得和谐统一。

课前准备

1

．制作多媒体课件。

(

教师

)

2

．预习 生字，做字卡。

(

学生

)

课时安排

1

课时。

教学过程

1 / 14

一、情境导入，揭示课题

1

．多媒 体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。

(1)

师 生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚

迷人的景色。

(2)

导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。

(3)

教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？

(4)

学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。

2 / 14

预设①：我特别害怕 夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，

只能看到一团黑影。

预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。

2

．走入情境，揭示课题。

过渡： 美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我

们就一起走进《夜色》，看一看 课文里的小朋友眼中的夜色是什么样

的。

设计意 图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘

与美好，说出自己对夜晚的感受 ，将学生的生活体验和课文内容自然

地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘 与兴趣学习。

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二、初读诗歌，认读生词

1

．自由朗读诗歌。

(1)

教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

(2)

学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。

(3)

小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字

音 。

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(4)

指名分别朗读两小节，把句子读通顺。

2

．学生自学生字。

4 / 14

(1)

用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

(2)

借 助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁厂。

(3)

同 桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。

3

．教师组织学生汇报识字情况。

(1)

多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙

乱、 偏见、散步、原来、好像、微笑。

(2)

开火车认读生词，教师适时纠 正字音。

(3)

游戏环节

--

小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字，

请同 学当小老师领读生字。

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(4)

说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。