小学语文_9《夜色》教学设计学情分析教材分析课后反思
斯诺克比赛-
人教版部编本一年级下语文课文
9
《夜色》教学
设计
【教学目标】
1
、认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”
12
个生字，正确美观地书
写“色、外、看、爸、晚、笑、再”
7
个汉字，认识新偏旁“厂字头”。
2
、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3
、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子，并在
文本学习的过程中，培
养学生的想象能力和语言表达能力。
【教学重难点】
1
< br>、运用多种方式识字、记字，把课文读正确、流利。
2
、读懂课文
,
体会夜色的美丽
,
懂得有些事情不
能只靠听
,
还要自己去亲身体验发现。
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片、教具
【教学设计】
一、
背诵儿歌，引入新课。
1
、谈话
:
上学期学过不少儿歌，先让学生回顾背诵
以前学习的儿歌，齐背儿童诗《弯弯的
月儿小小的船》，点出今天继续学习一首儿童诗第
九课《夜色》。
2
、齐读课题
3
、板书课题“夜”字，生书空。
4
、指导书写“色、爸”两个字。
（
1
）、先出示色字，观察，让生说怎样写好色字。由笔画“竖弯
钩”引入“爸”字的观察。
（
2
）、师范写，生书空。
（
3
）、生在课本上描红练写。提醒写字姿势。
二、
检查预习，整体感知
1
、检查生字认读：
（
1
）、带音字小老师领读。
（
2
）、去音词开火车认读。
（
3
）、交流识字方
法。
2
、指名分别读课文第一、二小
结，把句子读通顺。
3
、思考：读了
课文你认识了一个怎样的小朋友？
板书：
原来
现在
胆小
勇敢
三、
细读课文，读中感悟
1
、提问问题，引发思考：你从哪里感受到文中小朋友的胆小的？
2
、指导朗读“我从前胆子很小，天一黑就不敢往外瞧。可我
一看窗外心就乱跳。”读这两
句时音调应放低点，读出害怕的语气。
3
、结合课文插图，帮助理解，指导朗读。
4
、那么，妈妈怎么做的？理解“讲了又讲”。<
/p>
5
、
可我一看
窗外心就乱跳
......
理解省略号所表达的内容，
想想说句子。
闭上眼睛想一想，
你仿佛看到了什
么？听到了什么？
6
、
文中小朋友又是怎样变得勇敢的？学习：
“爸爸晚上偏要偏要拉我出去散步。
”
想想
“偏
要
”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。采用换词的方法帮助理解词语。
结合理解指导朗读这句话。要读出无可奈何又想撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。
7
、和爸爸一起出去散步，“我
”发现了什么？引导学生进行交流汇报。（课件出示句子：
原来花草都像白天一样微笑。
指导体会）
思考：
你平时看到的花草好
看吗？它们是什么样子
的？总结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。指导朗读，要读出
惊讶而又欣喜的语气。
8
、思考：小
朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一
说。教师：
在夜晚也能看见美丽的景色，引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图
画啊！<
/p>
小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢！
“
怎样在月光下睡觉
„„”
这句要读得轻一点、慢一
点，好像真的看到小鸟在静静的睡觉，不要打扰了它。
8
、指导朗读
(1)
“爸爸晚上偏要拉我出去散步”
(2)
“原来花草都想白天一样微笑”
这句应读出
惊讶又欣赏的语气。
(3)
“怎样在月光下睡觉„„”
这句要读得轻一点、慢一
点。好像真
的看到小鸟在静静的睡觉，不要打扰了它。
9
、配乐欣赏美丽的夜景图片，让学生说说看到了什么？谈谈
体会。
10
、
配乐男生女生分读整首诗歌。
四、
总结全文
其实黑夜并不可怕，只要勇
敢些
,
相信你一定会发现生活中更多的美丽与神奇！在今后
的学习与生活中，让我们努力做一个真正的小勇士吧
!
推荐阅读：
回家后
,
请同
学们和爸爸妈妈一起阅读儿歌
《小熊过桥》
,
< br>看看小熊怎样克服
胆小
,
收获勇
敢的
!
五、布置作业：
1
、
课文学完了，
你眼中
的夜空图是什么样的？请拿起彩笔描绘一幅
“我眼中的夜空图”
吧
！
2<
/p>
、你是个勇敢的孩子吗？哪件事让你感觉自己很勇敢，也试着讲一讲。
附：板书设计
9
夜色
原来
-
----------
现在
胆小
勇敢
美
人教版
部编本一年级下语文课文
9
《夜色》学情分析
< br>
《夜色》是
2016
年部编教材小学一年级语文下册第四单元第
9
课。这是一首充满
童趣的儿童诗。写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步
后发现夜晚也像白
天一样美好。“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。《夜色》捕
捉到孩子们怕黑
的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。从
文中可感觉童
年的纯真，可爱，体会成长的快乐。学生通过朗读，理解课文内容，培养学
生勇敢的品
质。
对于一年级学生来说
，
他们的认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体
系
。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体
上看
我们班的学生都比较活跃，
大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，
而且
学生的学习积极性也很容易调动。但有个别的学生上课不注意听讲，我
行我素，因此上
课组织好课堂纪律是保障教学质量的关键。另外，经过半年的学习，学生
已经具备一定
的识字及阅读能力。另外，《夜色》这首儿童诗篇幅短小，内容简单，而由
于本班日常
经常进行朗读训练，学生的语感相对较好，在读通长句子方面难度较小，因此
我把诵读
作为感悟语句句与内容的主要手段，引导学生读出儿童诗的韵味和意境。并且借
助课本
插图帮助学生理解内容，体会情感，感受童年的纯真、可爱，体会成长的快乐。学
生通
过朗读，理解课文内容，培养勇敢的品质。此外，“害怕黑夜”这一主题和学生日常
生
活经验也联系紧密，容易引起共识，在教学时可以启发学生联想，通过生活实际的代入
深入理解诗意，进而体会诗中所要传达的道理。
人教版部编本一年级下语文课文
9
《夜色》效果分析
【教学目标】
1
、认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”
12
个生字，正确美观地书
写“色、外、看、爸、晚、笑、再”
7
个汉字，认识新偏旁“厂字头”。
2
、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3
、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子，并在
文本学习的过程中，培
养学生的想象能力和语言表达能力。
【教学重难点】
1
< br>、运用多种方式识字、记字，把课文读正确、流利。
2
、读懂课文
,
体会夜色的美丽
,
懂得有些事情不
能只靠听
,
还要自己去亲身体验发现。
【教学准备】
1
、
老师准
备：多媒体课件、生字卡片
,
磁力球
.
2
、
学生准备：课前测试题
.
【教学设计】
教学环节设
目标指向
计
第一环节：
视频导入，
诱发兴趣，
板书课题，
质
疑课题。
课件出示初读要求，
____i
à
n
ɡ
__
__i
ā
1
、读课文，读准字音，
读通句子。
第二环节：
< br>初读课文，
2.
质疑课题。
n
像
偏
___
_
ǒ
n
ɡ
____u
ā
n
ɡ
勇
窗
有
2%<
/p>
的同学声调的发音不够到位。
根据学生的回答，
指导拼读
“偏、
窗”
，
绝大多数同学品读正确
.
根据”观察三步走”原则
,
让学生教
学生
.
实现在合作中学习
.
在游戏中学习
,
以游戏来带动学生学
视频导入，思考：你
看到了什么？你觉得景
色怎样
?
几位同学交流了读了课题之后，
对课
题进行质疑。
评测练习
学生当堂学习效果评测结果及分析
9
8%
的同学能正确掌握生字生词，但
检查预习。
3.
指导书写”色”
认识
13
个
生词，通过”
把拼音宝宝送回家”游戏
检查学生带拼音读和去<
/p>
掉拼音练习读。
重点指导
偏要
勇敢
散步
习气氛
,
在玩中学
,
在学中玩
.
微笑
看见
窗外
原来
夜晚
胆小
偏要的
近义词
,
造句
勇敢的反义词
-
胆小
,
拓展”月”字旁
字
,
申透字
理知识
.
90%
学生能正确读好句顿
,
读好句子
.
还有
10%
学生
需要老师或学生指导
,
领读来读正确句子
.
第二关
:
我是你的小老师
偏要
第三关
:
星星变奏曲
< br>
会读“我从前胆子很
小很小
,
天一黑就不敢望
外瞧””从此
,
再黑再黑
的夜里我也能看见小鸟
怎样在月光下睡觉”这个
句子。
1
、
引导学
生观察
课文两幅图
,
你发现了什
么？
1.
第一幅
图
,
小朋友很害
怕
.
第二幅图小朋友很高兴
,
不
再害怕
.
勇敢
同桌借
用字卡相互间检查
,
相
互指导
师借用动画开辆小火车
,
检查
学生认读
.
98%
的同学能通过抓住关键词句，揣
第三环节：<
/p>
品读重点，
研读夜色
模仿着读出来，
但也有极个别的同学
理解不到位。
90%
的同学知道抓住关键词
,
关
键句
子
,
通
过想象画面来理解小作者心
理
.
并能准确读出作者的情感
.
2
、
研读课文中描
写小朋友害怕的句子，引
摩小作者害怕的原因
,
表情
,
语调并