江苏省2020年中考语文绝密预测押题试卷(含答案)
营销手段-
精品资料
江苏省
中考语文绝密预测押题试卷
（满分<
/p>
120
分；时间
120
< br>分钟）
友情提醒：此卷为试题卷，答案写在此卷上无效
。请将答案写在答题卷上。
一（
21
分）
1
．用诗文原句填空。
(10
分
)
（
1
）绿树村边合，
□□□□□
。
（孟浩然《过故人庄》）
（
2
）山光悦鸟性，
□□□□□
< br>。
（常建《题破山寺后禅院》）
（
3
）
□□□□□
，
青山独归远。
（刘长卿《送灵澈上人》）
（
4
）春潮带雨晚来急，
□□□□□□□
。
（韦应物《滁州西涧》）
（
5
）锦帽貂裘，
□□□□□
。
（苏轼《密州出猎》）
（
6
）
□□□□□□□
，衣
冠简朴古风存。
（陆游《游山西村》）
（
7
）
□□□
，吞长江，浩
浩汤汤，横无际涯。
（范仲淹《岳阳楼记》）
（
8
）
□□□□□□
，佳
木秀而繁阴。
（欧阳修《醉翁亭记》）
（
9
）
“
一
诗千改始心安
”，
只是由于诗人“
< br>□□□□□□
”，不计其中辛苦也，所以诗篇流芳千
古，
“
□□□□
”
（依次用《送东阳马生序
》中和《爱莲说》中的句子填空）。
2.
根据注音写汉字或给加点字注音。（
4
分）
字斟
句酌（
▲
）
<
/p>
出类拔
cu
ì（▲
）
再接再
l
ì（▲
）
脍
炙人口（▲
）
．
．
3.
用正楷或行楷将“吟安一个字，捻断数茎须”两句诗抄写在田字
格里。（
3
分）
4.
对下列名家书法作品
鉴赏恰当的一项（
▲
）（
2
分）
（
1
）
（
2
）
（
3
）
（
4
）
A.
第
(1)
幅是
颜真卿的行书，“点画丰厚饱满，结构阔大端正”。
B.
第
(2)
幅是王羲之的楷书，“笔画游丝连
绵，行笔灵活连贯”。
C.
第
(3)
幅是怀素的草书，“用笔破而愈完，纷而愈治，飘逸愈沉着”。
D.
第
(4
)
幅是张旭的草书，“笔画奔突游走，如烟云缭绕，龙蛇飞动”。
5.
读名著，对对联。（备选人物：保尔、孙悟空、吴用、
傅雷等）（
2
分）
上联
：废寝忘食香菱苦学诗
下联
：
▲
二（
49
分）
精品资料
（一）阅读下列材料，完成
6
～
11
题。（
18
分）
诗教流芳，古韵悠长
【论诗品艺】
①
论
诗
元好问
一语天然万古新，豪华落尽见真淳
。
南窗白日羲皇上
，未害
渊明是晋人。<
/p>
注
：①《论诗》一共
< br>30
首，系统地阐发了作者的诗歌鉴赏理论。②真：真实。淳：朴实，淳朴，醇厚
。③陶渊
明曾自称“羲皇上人”，但一直关注现实，忧国忧民。④害，妨碍。
③
④
②
【学诗习艺】
余幼
时家贫，除四书五经外，不知诗为何物。一日，业师外出，其友张自南先生携书一册，到
馆求售，留札致师云：“适有亟（急切）需，奉上《古诗选》四本，求押银二星（“一星”约合一
百文钱），感非言罄。”予舅氏章升扶见之，语先母曰：“张先生以二星之故，而辞哀如此，急宜
与之。”予年九岁，偶阅之，如获珍宝：始《古诗十九首》，终于盛唐。伺业师他出，及岁终解
馆
（学馆放假）时，便吟咏而摹仿之。呜呼
!
< br>此余学诗所由始也。自南先生其益我不亦多乎
!
（选自袁枚《随园诗话
卷六》）
【诗国忧思】
身边的现实
：
不少儿童喜用低俗口语“恶搞”唐诗，洋洋得意，而父母不以为意：“现在孩子
可不都
这样吗？唐诗这种老古董谁还当回事学啊？”
身边的
调查：
你喜欢阅读、欣赏古诗吗
?
人数
百分比
喜欢
26
14.61
％
无所谓
50
28.09
％
不喜欢
72
40.45
％
很讨厌
30
16.86
％
【诗教访谈】
解放周
末
：早在
2000
多年前，孔子就说过
“不学诗，无以言”，将诗歌教育的重要性提到了
很高的高度。
钱理群
：中国是“诗的王国”，历来
就有“诗教”的传统。诗教是一种审美教育的行为：一是
有目的地指导学生大量阅读诗歌
经典教材，二是注重指导学生背诵、涵咏诗歌，三是学习诗歌以达
到提升、净化心灵的重
要目的。
解放周末
：但是，我们远离诗歌已经很久了。
21
世纪的当下，
还有提倡的必要吗？
钱理群
：诗歌的价值是不会因时空的转换而转变。可以说，诗歌伴人成长。除了智力、情感和
创造力开发等作用外，还能起到语言开发的作用，因为诗歌有最优美、最精粹的语言。诗歌凝聚了
时代精神、文化传统的精髓
,
也能起到
文化传承的作用。所以说，诗歌是教育，它能使我们获得对世
界最好的理解。
解放周末
：是什么造成了处于诗意年龄的青少年
远离了诗歌这一局面？
钱理群
：诗歌
的本质是超功利的，是最精神化的艺术。诗歌被忽略，与我们当前功利化、世俗
化的的社
会环境是分不开的。
解放周末
：学校
教育受社会环境的影响，也远离了诗歌。比如中高考作文就不允许写成诗歌。
钱理群
：中高考涉及到教育公平的问题，不准写诗歌也在情理之中——诗
歌是个性化的、难以
规范的，
难有评判标准，
< br>因此必然产生矛盾。
考试却要求学生将诗歌分段，
把个性
化解读落实在
“反
映什么”“说明什么”“表达什么”等一道道
题目中。再说，就算课本里有诗歌，在应试教育的狂
澜下，也会使最应亲近诗的孩子“望
诗生畏”。
精品资料
（摘自《解放日报》
,
有删改）
6.
结合
“采菊东篱下，悠然见南山”谈谈你对《论诗》前两句诗的理解。（
2
< br>分）
▲
7.<
/p>
解释
”
学诗习艺”中加点的词语。（
4
分）
（
1
）不知诗为
何物（
▲
）
（
2
）语
先母
曰
（
▲
）
<
/p>
．
．
（
3
）伺
业师他出
（
▲
）
（
4
）及岁终
解馆
（
▲
）
．
．
．
8.
翻译语句。（
3
分）
张先生以二星之故，而辞哀如此，急宜与之。
▲
9.
对【诗国忧思】和【诗教访谈】的内容理解正确的一项是（
2
分）
（
▲
）
A
．【诗
国忧思】告诉我们：有人不喜欢阅读、欣赏古诗源于父母纵容其“恶搞”诗歌。
B
．钱理群认为诗歌教育
只有智
力开发、情感开发、创造力开发、语言开发四种教育作用。
C
．钱理群认为中高考不准写诗歌是因为诗歌的评判标准可以规范，但考试题目
过于多样。
D
．两部分材料告诉我们
：提倡诗教需要学校、社会、家庭一起努力，要远离功利与世俗。
10.
结合“诗教访谈”的内容给“诗教”下定义。（
3<
/p>
分）
诗教是
▲
的一种审美教
育行为。
11
.
小武为学校诗社设计的社名与徽标（见右图）
很有古典诗词文化气息。
（
4
分）
（
1
）观察右图
，说说这个徽标的创意。（
2
分）
▲
（<
/p>
2
）仿“邀月诗社”
,
< br>为学校诗社再起个名字并说明理由。（
2
分）
社名：
▲
理由：
▲
（二）阅读下面文章，完成
12
～
15
题。（
12
分）
文章的修改
叶圣陶
写完了一篇东西，看几遍，修
改修改，然后算数，这是好习惯。认真的人，文章写得好的人，
大都有这种好习惯。那么
，修改究竟是怎么一回事呢
?
从表面看，自然是检查所写的文字，看看有无不妥的地方，如果有，就把它改妥当。但是文字
< br>是语言的记录，语言妥当，文字就妥当，因此需要检查的，其实是语言。
怎样的语言才妥当呢
?
这要看有没有充分地确切地表达出所要表达的意思
(
< br>也可叫思想
)
，
表达得
充分确切了，就是妥当，否则就是不妥当，需要改。这样寻根究底地一想，就可见需要检查的，认
为不妥当需要修改的，其实是意思。可是有些人不领会。常听人说：“这篇东西基本上不
错，文字
上还得好好修改。”好像文字和意思是两回事，竟可以修改文字而不
变更意思似的。实际上哪有这
样的事
?
凡是修改，都是意思需要修改，一经修改就变更了原来的意思。
譬如原稿上几层意思是这样排列的，检查后，发觉这样排列不妥当，须得调动一下，作那样的
排列，这不是变更了原来的意思了吗
?
譬如
原稿上有这层意思，没有那层意思，检查过后，发觉这层
意思用不着，该删去，那层意思
非有不可，必须补上，这不是增减了原来的意思了吗
?
譬如原稿
上的
这个词，这样的句式，这样的
衔接
，检查过后，发觉这个词不贴切，应该用那个词，这样的句式和
这样的接榫不顺当，
应该改成那样的句式和那样的接榫，
这不是变更了原来的词句了吗<
/p>
?
词句需要变
更，只为意思需要变更。你
觉得“发动”这个词不好，要改“推动”，你觉得某处要加个“的”字，
某处要去个“了
”字，那是根据意思决定的。
精品资料
说到这儿，似乎可以认为：
修改必然会变更原来的意思，不过变更有大小不同
:
大的关涉全
局，
小的仅限
于枝节，
也就是一词一句
。
修改是就原稿再仔细考虑
,
顾及到全
局和枝节，
尽可能做到充分
地确切地表达出所要表达的意思。这
样的理解
很重要。有了这样的理解，对修改就不肯草率从事。
．．．．．
修改稿子不要光是“看”，还要“念”，就是把稿子
放到口头说说
看。也可以不出声念，只在
心中默默地说。一路念
下去，疏忽的地方自然会发现。下一句跟上一句不接气啊，后一段跟前一段
连得不紧密啊
，词跟词的配合照应不对头啊，句子的成分多点儿或少点儿啊，诸如此类的毛病都可
以发
现。同时也很容易发现该怎样说才接气，才紧密，才对头，才不多不少，而这些发现就是修改
（选自《和老师谈写作》，有删改）
12
．文章表达的主要
观点是
(
▲
)
（
3
分）
<
/p>
．．
A.
写完了一篇文章，看几遍，修改
修改，然后算数，这是好习惯。
B.
文章的修改，不会变更原文意思；变更有大小，关乎全局和枝节。
C.
修改文章一定要看有没有充分地
确切地表达出所要表达的思想。
D.
修改稿子不要光是“看”，还要“念”，这才是正确的修改办法。
13.
从上下文来看，文章第四段的作用有哪些？（
4
分）
▲
14
．第五段中加点的“这样的理解”指什么？（
2
分）
▲
15.
结合你对本文的理解修改下面一篇日记的内容。（
3
分）
①在班上，
我相貌平平，成绩平平，很不起眼。②放学路上，我独自行走，看着别的同学结伴
而行，
心中难免有些失落。③今天回到家中，我进门便看到一株茉莉花蜷缩在茶几一角，一小团绿
叶，中间只几粒花苞，它那瘦小的花骨朵与盛开的杜鹃花相比，简直是不值一题。④我突然觉得，
它与我一样很不起眼！⑤这时，一阵清香飘来，我嗅香而去，啊，是茉莉花的香气！⑥它开在杜鹃
花的边上，没有丝毫自负和胆怯——我忽然懂了：我应该像这茉莉一样，不在乎别人的“花”
开得
多艳美，认真地生活，活出自己的精彩。
这篇日记中，从“全局”来看，可以删除的一句是
▲
；从“枝节”看，有错别字的一句
是
▲
，词语“配合照应”不当的一句是
▲
。
(
填句子序号
)
（三）
阅读下面文章，完成
16
～
20
题。
（
19
分）
蚕豆
毕飞宇
蚕豆主要种植在南方，它不是主食。因为这个缘故，它被种在田埂或河岸一类“边角料”的地
方。蚕豆最好的吃法是炒。香极了，嘎嘣脆。唯一的缺点是太硬。可是，孩子们的牙更硬——有了
金刚钻就不怕瓷器活。不过，我小时候吃炒蚕豆的机会并不多，只是过年的时候操练操练。
我要写下我和蚕豆的故事，这是我终身不能忘怀的。
我出生那一年，父母在杨家庄小学做代课教师。他们决
定请个人帮着烧午饭，附带着带孩子。
奶奶就这样成了我的奶奶。我和她在一起的时间比
和父母在一起的时间还多。我五岁，父母工作调
动。奶奶没有和我们一起走。
我十一岁，父母要调到很远的地方工作
。临行前，我去了一趟奶奶家。奶奶格外高兴，她的孙
子来了，都“这么高了”。那时，
奶奶守寡不久，爷爷的遗像挂在墙上，奶奶高高兴兴地对着遗像
说了一大通的话。可无论
奶奶怎样高兴，我始终能感觉到她身上的重。她的笑容很重，很吃力。奶
奶和我谈起了爷
爷，她很内疚。她对死亡似乎并不在意：“哪个不死呢
?
”但奶
奶不能原谅自己，她
的
办
法
。
念
下
去
顺
当
，
就
因
为
语
言
流
畅
妥<
/p>
贴
，
意
思
也
就
流
畅
妥
贴
。