2018年内蒙古包头市中考语文试卷
仄声-
2018
年内蒙古包头市中考语文试卷
一、积累与运用（本题包括
1-7
题，
共
25
分）
1.
下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（
）
A.
默
契（
qì
）
哂笑（
shěn
）
< br>篆章（
zhuàn
）
津津有味（
jīng
）
B.
沉吟（
yí
n
）
阐证（
chǎn
）
反省（
xǐng
）
举箸提笔（
zhù
）
C.<
/p>
间隔（
jiàn
）
妍丽（
yán
）
< br>
剽悍（
biǎo
）
鸿鹄之志（
hú
）
D.
铆钉（
mǎ
o
）
泯灭（
mǐn
）
嗔
怪（
chén
）
面面相觑（
qù
）
【答案】
B
【考点】
易误读常见字
【解析】
此题考查学生的字音问题，
解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，
把握不准的要养成查字典的好
习惯。
【解答】
< br>A
．有误，
“
津津有味
”
应读作
“jīn jīn yǒu
wèi”
；
B
．正确；
C
．有误，
“
剽悍
”
应读作
“piāo
hàn”
；
D
．有误，
“
嗔怪
”
< br>应读作
“chēn
guài”
。
2.
下列词语中，没有错别字的一组是（
）
A.
贮蓄
火侯
锥形
迫不及待
B.
隧洞
眷念
豁免
众妙必备
C.
震撼
引擎
杜鹃花
逢场作戏
D.
彷徨
娇奢
有例可援
独具慧眼
【答案】
C
【考点】
常见易错字
【解析】
本题考查字形，对一些多音
字、形近字、形声字要能准确辨析。写汉字题要注意形近
字、同音字辨析。此类题关键是
平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。
【解答】
A
．有误，
“
火侯
”
应写作
“
火候
”
< br>；
B
．有误，
“
众妙必备
”
应写作
“
众妙毕备
”
；
C
．正确；
D
．有误，
“
娇奢
”
应写作
“
骄
奢
”
。
3.
下列各句中，加点成语使用错误的一项是（
）
A.
面
对那些扑朔迷离的案情，神探福尔摩斯总能抽丝剥茧，揭开真相，其过人的智慧
令人叹服
。
B.2018
年俄罗斯世界杯如期
而至，美轮美奂的足球比赛成为炎炎夏日里球迷关注的焦
点。
C.
中央电视台播出的《朗读者》是大家喜闻乐见的文化节目。
像一道清流浸润人心，
掀起了全民朗读的热潮。
试卷第
1
页，总
12
页
D.
五月的希拉穆仁草原绿茵如毯，蓝天上朵朵白云时聚时散，变化多端，
让人不由地
想到那首《美丽的草原我的家》
。
< br>
【答案】
B
【考点】
成语的使用
【解析】
本题考查学生对具体语境中
成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，
在平时的学习中，首先我们对于
遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词
语的感情色彩、习惯用法等方面进行
归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、
搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬
错位、自相矛盾、不合语境等。
【解答】
ACD
．正确；
B
．美轮美奂，原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇。也用来形容雕刻或建筑艺术
的
精美效果。句子用来形容足球比赛，使用不当；
4.
下列句子没有语病的一项是（
）
A.
智
能设备本来应该是现代社会辅助学习的最佳工具，但在实践中却因使用得当与否
而造成了
学习障碍。
B.
设立
“
中国旅游日
”
，旨在以强化
旅游宣传，培养国民旅游休闲意识，提升国民生活质
量为目的。
C.
里海萎缩很大程度上是附近发展农业和工业，使得流入里海
的河流进行了改道或者
水量减少。
D
.
我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分
的理由。
【答案】
D
【考点】
病句辨析
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A
项，两面与一面不对，应把
“
使用得当与否
”
改为
“
使用不得当
”
。
B
< br>项，句式杂糅，去掉
“
为目的
”
。
C
项，成
分赘余，去掉
“
进行了
”
。
故选
D
。
5.
下列文学常识，搭配正确的项是（
）
A.
《
故乡》﹣﹣鲁迅﹣﹣《朝花夕拾》﹣﹣散文集
B.
《史记》﹣﹣编年体通史﹣﹣司马迁﹣﹣西汉
C
.
《马说》﹣﹣韩愈﹣﹣唐代﹣﹣
“
唐
宋八大家
”
之一
D.
《威尼斯商人》﹣﹣悲剧﹣﹣莎士比亚﹣﹣英国
【答案】
C
【考点】
文学常识
【解析】
试卷第
2
页，总
12
页
< br>
此题考查文化、文学常识
的识记能力。解答此题，要调动平时的积累。对相关的作家、
朝代、作品以及作品风格有
所记忆，需要平时广泛读书，在学习过程中有意识记忆。
【解答】
A
．搭配不正确，
《故乡》是小说，应出自小说集《呐喊》
；
B
．搭配不正确，
《史记》应是
“
纪传体
”
；
C
．搭配正确；
D
．搭配不正确，
《威尼斯商人》应该是
< br>“
喜剧
”
。
6.
仿照画线部分，在横线上补写语句，使语意完整。
阅读我国古典文学四大名著，精彩的故事情节令人难忘：孙悟空斗战二郎神，法象多
变展神通；青面兽
________
，
________
；杨德祖
________
，
________
；痴香菱
< br>________
，
________
< br>。
【答案】
押送生辰纲
,
多疑暴躁惹众怒
,
屡犯曹丞相
,
恃才放旷遭处斩
,
苦志学写诗
,
初心
不改终有成
【考点】
句式仿写
【解析】
此题暂无解析
【解答】
仿照画线部分，分别补写出
所给的几个人物
“
青面兽
”“
杨德祖
”“
痴香菱
”<
/p>
的相关情节即可。
“
青面兽
”
可联系所学课文《智取生辰纲》的相关情节，根据杨志审察枣贩时的谨慎，
多疑，惹众人生气补写出
“
押送生辰纲
，多疑暴躁惹众怒
”
。
“
杨德祖
”
可以结合原著《三
国演义》的情节
“
杨修之死
”
补写出
“
屡犯曹丞相，恃才放旷遭处斩
”
。
“
痴香菱
”
可根据原
著《红楼梦》经典故事
“
香菱学诗
”
中
“
香菱苦学作诗
”
最后有
所成就补写出
“
苦志学写诗，
初心不改
终有成
”
。
7.
默写。
< br>（
1
）荡胸生曾云，
_____
___
。
（杜甫《望岳》
）
（
2
）
________
，衣冠简朴古风存。
（陆游《游山西村》
）
（
3
）
___
_____
，散入春风满洛城。
（李白《春夜洛城闻笛》
）
（
4
）但愿人长久，
________
。
（苏轼《水调歌头》
）
（
5
）博
学而笃志，
________
，仁在其中矣。
< br>（
《＜论语＞十二章》
）
（
6
）悉
以咨之，
________
，优劣得所。
（诸葛亮《出师表》
）
（
7
）则有心旷神怡，
________
，把酒临风，其喜洋洋者矣。
（范仲淹《岳
阳楼记》
）
（
8
）马致远的《天净沙
•
秋思》被称为
“
秋思之祖
”
，其中直抒胸臆的一句是：
________
。
（
9
）文天祥的《过零丁洋》中以比喻的方式描述国事和自身境况的诗句是：<
/p>
________
。
【答案】
试卷第
3
页，总
12
页
< br>
决眦入归鸟
箫鼓追随春社近
谁家玉笛暗飞声
千里共婵娟
切问而近思
必能使行阵和睦
荣辱偕忘
断肠人在天涯
山河破碎风飘絮
身世浮沉雨打萍
【考点】
名篇名句默写
【解析】
该题考查的是诗文名句的背
诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学
的应背诵并默写的内容，不要太
急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默
写时要注意不要出现错误（错别字、
漏字、添字）
。
【解答】
决眦入归鸟（注意
“
眦
”
的书写）
箫鼓追随春社近（注意
“
< br>箫
”
的书写）
谁家玉笛暗飞声
千里共婵娟（注意<
/p>
“
婵娟
”
的书写
）
切问而近思
必能使行阵和睦
荣辱偕忘（注意
“
偕
”
的书写）<
/p>
断肠人在天涯
山河破碎风飘絮
身世浮沉雨打萍
二、阅读（本题包括
8-23
题，共
45
< br>分）
阅读下文，完成各题。
不食嗟来之食
齐大饥。黔敖
为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂
辑屦
，贸贸然而
来。
黔敖左
奉食，右执饮
，曰：
“
嗟！来食！
”
扬其目而视之，曰：
“
予唯不食嗟来之食，以至于斯也！<
/p>
”
从而谢焉，终不食而死。
曾子闻之，曰：
“
微与！
其嗟也可去，其谢也可食
。
”
【注释】
①
黔敖：人名。
②
袂（
mèi
）
：袖子。
③
屦（
jù
）
：麻鞋。
（
1
）解释下面
句中加点的词。
①
以待饿者而食之
________
②
从而谢焉
________
（
2
）翻
译下面的句子。
①
黔敖左奉食，右执饮。
②
其嗟也可去，其谢也可食。
（
3
）请
你结合孟子的《鱼我所欲也》
，简述对这个故事所含道理的认识。
（
4
）从
“
施与者
”
的角度谈谈这个故事给我们的启示。
【答案】
试卷第
4
页，总
12
页
< br>
给
……
吃
,
道歉
①
黔敖左手端着吃的，右手拿着喝的。
②
人家叫喊着让你吃，当然可以走掉；人家道歉了，就可以吃。
示例：
《
鱼我所欲也》中谈到
“
舍生而取义
”“
饿者
”
不食嗟来之食，所取之
“
义
”
即是一种世人的
尊严和骨气，所以宁愿饿死也不愿接受别人侮辱性的施舍，这个故事生动地说明气节
比生命更为珍贵。
扶助别人要顾及对方的
尊严，否则即便是做善事也不会被接受，甚至有可能给对方造
成更大的伤害。
【考点】
课外文言文阅读
【解析】
参考译文：
齐国出现了严重的饥荒。
黔敖在路边准备好饭食，以供路过饥饿的人来吃。有个饥饿
的人用袖子蒙着脸，无力地拖
着脚步，莽撞地走来。黔敖左手端着吃食，右手端着汤，
说道：
“
喂！来吃吧！
”
< br>那个饥民扬眉抬眼看着他，说：
“
我就是不愿吃嗟来之食
，才落地这个地步！
”
黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，终于饿死了。
曾子听到这件事后说：
“
恐怕不该这样吧！黔敖
无礼呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉
之后，则可以去吃。
”<
/p>
【解答】
本
题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后
结合句
意来推断词语意思。
①
句意为：以供
路过饥饿的人来吃。食：给
……
吃
<
/p>
②
句意为：黔敖追上前去向他道歉。谢：道歉
本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的
整
体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调<
/p>
整，达到词达句顺。
①
句中重点词有：奉
，端着；执，拿着；句子翻译为：黔敖左手
端着吃的，右手拿着喝的。
< br>
②
句中重点词有：嗟，吆喝；谢，道歉；句子翻译为：
人家叫喊着让你吃，当然可以
走掉；人家道歉了，就可以吃。
本题考查文章主旨的理解。题干要求结合《鱼我所欲也》一文的观点来理解。根据对
课文《鱼我所欲也》的理解，我们知道，孟子在此文中主要表现
“<
/p>
舍生而取义
”
的观点，
< br>并举了本文中行路人不食嗟来之食的例子，可以看出二者表现的观点是一致的，认为
“
饿者
”
不食嗟来之食，表现的是做
人的尊严和骨气，这种美德是不可以轻易丢弃的。
本题考查阅
读感悟启示的表达。从
“
施与者
”
角度来看，黔敖帮助别人没有错，但是他
的态度不好，没有考虑到<
/p>
“
饿者
”
的尊严
，因为
“
饿者
”
来时是
“
蒙袂辑屦
”
，就可以看出他
对尊严的重视，所以后来黔敖虽然道歉，
“
饿者
”
也不愿接受。这就说明了帮
助别人，
要注意保护别人的尊严。
阅读下文，完成各题。
红春联
提起春联，我的脑海就会浮现这样的场景：外
面冰天雪地，屋内炭火正旺。一张
古拙的雕花八仙桌摆在堂屋中央，香炉袅袅地冒着清香
，老先生净身洗手，心神怡然，
摸一支狼毫在玉石砚台内饱满地浸把浓墨，刮刮大笔尖，
一气呵成写下一副四字联：
九州日丽；四化春新。写完后，放下手中之笔，围着对联左看
右看，默念一遍，良久，
脸上才露出满意、温暖、幸福的微笑。
试卷第
5
页，总
12
页
写春联在我的故乡很常见，也很庄重。这个四
围皆是高山的小山村，尽管夹峰对
峙，地贫土瘦，但村上的小学，没有哪个学生不会写毛
笔字，没有哪个先生不会吟几
副对联的。
老先生择一个大晴日，站在大梅树下，然后研
墨，折纸书写。他做得很细致，墨
拣好墨，以麝香金粉配制而成，溢出淡淡的清香。所写
的对联有五字和七字的，四字
和六字的也有，十几二十几字的长联极少，但也会有一家两
家。这些书写的对联一排
排晾在软软的阳光下，像院子里的一树梅花，红火又热烈。
写好的春联自然有人来
取，取回去的春联自然有人会贴。上下联的平仄一定要分
好，否则闹了笑话，像个没读过
书的人，让人难堪而尴尬。
贴春联一般在年三十下午，有的地方在大年初一早上，喻示新年新气象。
贴完春联贴福字。福字是春联的姊妹产品，不
可缺少的。老人家听到大门外的人
把春联贴完了，就会从堂屋的方桌上小心地捧出两张老
先生写的大福字，嘱道：
“
倒贴
哩！福
到福到哩！
”
一般的人家贴到这里也算把过年贴春联的事干完了。可到精致的人家，则还要从
门廊到堂屋都贴得红彤彤的，十分喜庆。过路的人从大门春联往里屋瞧，只见里里外
< br>外焕然一新，红彤彤的新鲜，红彤彤的春色，而人个个喜气洋洋，精神活泼、饱满。
送春联，也是别具味道的一件事。
普通人家送通用春联，如：
“
千条杨柳
迎春绿；万里江山迎日红。
”
如果此人是做生
< br>意的，走南闯北，则送上一副：
“
似锦河山遍地走；如花
生活满园财。
”
年三十的下午，
年饭还
没吃前，送春联的人瞅准了这个空当，必定给你家满堂红。这个时间一家老小
团聚，有说
不完的话，有道不完的亲情温暖。这会儿，送春联的在大堂外倏地放一挂
鞭炮，砰砰砰一
阵响，闹得一家人赶紧出去看。小孩脚快，瞅完转身朝里屋喊：
“
奶奶，
送春联的来了！
”
送春联的人
在这端儿要赞几句：
“
左春联，右春联，左右春联齐团
圆。
”
这家人听了，心儿乐了，道：
“
准尔真言。
”
便赶忙递
上一个红包。
如此
这番，在年关的春联总算告一段落。村里一些上过学的人，便在初一上午，
背着手边踱步
边观摩，或牵个小孩，沿村路来回溜达，欣赏春联红艳艳的平仄和韵律。
这股子浓郁的墨味儿，酵出甜甜的年味，在人
生的红纸上各自攒着劲儿，比着劲
儿，朝前写，幸福千户万家。
（作者：刘群华
有改动）
（
1
）你如何理解题目中
“
红
”
的意蕴？
<
/p>
（
2
）本文首段是怎样描绘写春联的场景
的，请作简要分析。
（
3
）文中画波浪线的内容，作者交代它有何用意？
（
4
）请品析文末加点的
“
酵
”
一词的妙处。
【答案】
春联有
“
红艳艳的平仄和韵律
”
，增添了节日喜庆的气氛；表现了人民喜气洋洋、充满
活力的精神面貌；也象征着
“
红火又热烈
”
的生活。
先通过细致的
环境描写，为老先生写春联营造出古雅、温暖的氛围；然后通过神态描
写和动作描写，刻
画出老先生写春联时怡然自得，庄重牺脱的儒雅形象。
这部分
文字交代了
“
我的故乡
”
虽然闭塞、贫瘠，但人们有对知识和文化的追求，作者
对此充满了自豪。
“
酵
”
将
“
墨味儿
”
和
“
年味
”
融为一体，弥散出甜甜的味道，令人沉醉。这个动词形象地写
出了人们在节
日里的美好感受及对幸福生活的向往。
【考点】
散文阅读
试卷第
6
页，总
12
页
< br>