《 海滨仲夏夜》教案
可乐鸡腿的做法-
《
海滨仲夏夜》教案
一、教学目标
1
．了解
“
霍霍
”
< br>、
“
绯红
”
、
“
广漠
”
、
“
苍穹
”
等词语的含义。
2
．初步学会课文抓
住景物特征细腻描写景物变化的写法。
3
．结合课文对学生进行美育教育。
二、难点、重点分析
1
．课文是按照什么顺序来写景的
?
分析：按时间顺序，分为日落不久、夜色沉沉和月亮升起三
个部
分，脉络清晰，条理分明。
2
．作者
写星光的出现，选择了怎样的时空背景
?
这对突出启
明星的特点有什么作用
?
分析：
时间背景是
“
霞光渐渐地淡下去了
”——“
一切红光都消
失了
”
；
空间背景是：
高而远的广漠的天幕。
只有红光消失才
能突出启明星的亮，以天幕为背景可以显示出启明星
的大。
3
．本文的结构是怎样的
?
分析：作品分三个层次描绘海滨仲夏的夜景。
第一层
(1
～
4
自然段
)
：
写幽美、
静温的夜色。
本层紧扣题旨，
是全文重点描绘
之所在，
所以作者不惜泼墨，
从多方面展开。
< br>首先着眼晚霞。先从静态看，写出
“
桶红
”
的颜色，再以晚霞
与大海相互辉映，
化静为动：
“
那映照在浪峰上的霞光
< br>”‘
像一片片霍霍燃烧着的火焰
”
，
“
闪烁着
”&lsq
uo;
滚动着
”
，准
< br>确而又形象地描绘了晚霞的绚丽多彩。作者对景物的观察是
第
1
页
/
共
17
页
精细的，见诸文字时又是十分
精确、有条理的。作者接着又
描绘了繁星、灯火以及
“
温柔
”
的海水，
“
清新而又凉爽
”
的海
风。
在此基础上直抒胸臆：
“
我的心
里，
有着说不出的兴奋和
愉快
”
。文章情景交融，为下文写人了充分的铺垫。
第二层
(5
～
7
自然段
)
：写人们劳动后愉快的休憩光。如果说
作品的第一层主要是描绘了海滨的一幅风景画，那么第二层
则勾勒了一幅入
夜后的海滨人物速写图，从而充分反映了劳
动人民在社会主义时代自由幸福的新生活。但
生活在幸福中
的人们，并没有忘记创造更美好的明天。他们在劳动后的休
息中，仍在谈论着今年风调雨顺的好年景。
第三层<
/p>
(8
～
12
自然
段
)
：写皎明亮的月亮休浴下的海滨胜景；
作品在描写
“
皎洁的月光
”
的同时，又描写了人影憧憧声鼎沸
的热闹、欢乐的场景：人们可以在这
里
“
海阔天空地尽情谈
笑
”
，
“
酣畅地休憩。由第一
层写景、第二层写人，到这里把
写景、写入、抒情融为一体，创造出一种清新、隽的意境
，
使入卒读之余，似有一种言有尽而意无穷之感。
4
．本文的写作特色是什么
?
分析：
(1)
线索。
所谓线索，就是贯串在整个叙事性文艺作品的情节发展中的
脉络
。在一般的记叙文中，线索的作用是体现材料之间的内
在联系，繁多的材料由记叙线索贯
串起来，将文章组织成为
一个有机的整体。因此，每一叙事作品都有一条或一条以上
第
2
页
/
共
17
页
的线索，但主要线索只有一条，其他线索则围绕主要线索来
展开。记叙文中
作者常以时间的推移或作者认识的发展为记
叙线索来安排材料。
这叫作
“
纵式结构
”
< br>。
《海滨仲夏夜》
正是
以时间推
移为线索的。
(2)
景物描写。
< br>文章生动地描绘出一幅海滨夏夜的图画。全文写景既紧扣海
滨夏夜的特点，又连类
而及地写了城市风光，勾勒出一幅幅
幽美的图画，写出了威海这座城市特有的风韵，给人
诗的享
受，画的美感。
首先，作者注
意摄取富有特色的景物。自然景物有它自己的
特点，写景，要抓住此时此景的特点，才能
反映出特有的风
貌。
《海滨仲夏夜》的写景很注意抓当时当地景
物的特点。
比如它写晚霞，不是笼统地去形容
“
红霞满天
”
，而是着意写
反照
在海浪上的霞光，
“
又红又亮
”
写出霞光的色彩特点；
“
闪
< br>烁
”“
滚动
”“
消失
”
表现霞光映在波浪上不停地晃动闪光这个
特点。接着，写夕阳逐渐西沉的景物，着重写了长庚星。在
直接描写星
光之前，先写天空的变化，为长庚星的出现作铺
垫。
“
高而远
”“
深蓝色
”<
/p>
的呈现一片
“
肃穆
”
气氛的天幕作为长
庚星的背景，把它映衬得更鲜明了。写长
庚星，一是抓住它
“
最早出现
”
、
天幕上只有它一个的特点，
二是抓住它
“
活像一
盏悬挂在高空的明灯
”
的特色。继而写
“
夜色加
浓
”
时的景物，
着重写灯光。
“
次第
”
一词用得准确
，写出了许多灯光先先后
第
3
页
/
共
17
页
后亮起来的特点。
“
尤其
”
一词强调描写的重点是
“
围绕在海港
周围山坡上的那一片灯光
”
。
其特点是倒映在海面上，
随着波
浪
“
晃动
”“
闪烁
”
，
“
像一串流动着的珍珠
”
，把灯光的特点写
活了。写月亮的升起，则说它是
“
从那平静的大海
里涌了出
来
”
。这些都是海滨特有的景
色，有别于其他地方。
其次，作者突出描写景物的颜色和动态
。写景，可以从景物
的形状、颜色、声音、动态等方面着笔。课文为了突出海滨
夏夜的美妙多姿，特别注意写景物的颜色和动态，因而呈现
在读者面前的
，不是一幅幅静止的黑白图画，而是连续不断
变换着的一组组彩色电影镜头。如写海滨傍
晚的天空，起初
写它燃烧着晚霞，
颜色是桔红的，
而后逐渐变为绯红、
浅红，
而后霞光消失，出现的是
深蓝色的天幕、闪烁的星星、倒映
在乌蓝海面上的灯光，以及皎洁的月色、在海面上闪烁
的鱼
鳞似的银波，写得变化多端。
(3)
抒情。
写景的作用有多种，
其中主要的一种是
“
传情
”
。
所谓
“
一切景
语皆情语
”
，
说的就是这个意思。
写景是描摹客观风物，
传情
是表现主观情感，写景以传情，这个景物当中就寄寓着某种
感情或与某种感情相关联的气氛。峻青热爱他的家乡，对山
东的一草一
木都有亲切的感受。作者正是带着赞美故乡的情
感来写威海夏夜的一景一物的。在他的笔
下，无论燃烧的晚
霞，灿烂的满月，晚来的海风，柔软的沙滩，明亮的星光，
第
4
页
/
共
17
页
< br>蔚蓝的大海，都浸润着喜悦赞叹的感情色彩，读来使人感到
十分亲切，使我们的心
合着作者的脉搏一起跳动，应着作者
的胸膛一起呼吸。他那字里行间流露出的亲切感情，
使读者
受到了强烈的感染，产生了引人入胜的艺术效果。
(4)
语言。
在语言运用方面，这篇散文突出的特点是比喻贴切生动，用
词准确优美。在分析课文时
抓住这些比喻和词语来讲读，不
仅能帮助学生理解课文内容，而且可以帮助学生积累词汇
，
培养用词造句的能力。
(5
）美学特色
①用多变的色彩描绘了海滨仲夏夜的
“
幽美
”
。
现实生活的纷繁复杂，
决定了美的形态的多种多样。
“
幽美
”
是介于
“
崇高
”
和
“
优美
”
之间的一种美。
它既有由于量的庞大，
如大海、高空等景物，而产生的亢奋而崇高的美；又有由于
表现对象的柔和抚媚，如霞光
、启明星、清风等景物，产生
的恬适从容的美。就是在这种
“<
/p>
深远、僻静、昏暗
”
环境中，
作者发掘捕捉了望宁静美、动态美及和谐美。
宁
静美。作者仁立海滨，按时间顺序描绘了三幅图景：一是
夕阳落山，海浪染红霞；二是夕
阳西沉，启明星高挂；三是
夜色加浓，灯光与星光相映。这三幅图景，都是海滨远眺所<
/p>
见，表现出
“
深远
”
中的宁静美。作者描绘出祖国海滨的宁静
美，正好反映出我
们社会主义祖国各个角落的和平安定。宁
第
5
< br>页
/
共
17
页
静美是
“
幽美
”
的
“
独特
”
所在。
动态美。
《海滨仲夏夜》
的
“
幽美
”
还表现在作者化静为动，
从
动态方面来刻画海滨的夜景上。夕阳缓缓下山，霞光缕缕染
浪，
浪头排排涌起。
浪峰涌起之处，
犹如燃烧的火焰，
红霞、
海浪都在
“
闪烁
”“
滚动
< br>”
。
形象地写出了海的色彩、
海
的气势。
作者描绘出海滨千姿百态、绚丽多娇的美来，不仅流露出对
祖国大好河山无比热爱的感情，而且还旨在揭示伟大祖国的
旺盛生命力。化静为动，
化美为媚，是
“
幽美
”
的又一
“
独特
”
所在。
和谐美。
作者运用
他那灵巧的画笔，
在三幅图景中调色布彩：
第一幅图是海染红霞
流金溢彩；第二幅，淡彩轻描；第三幅
点染写意。天空深蓝，海水乌蓝，星光闪亮，灯光
通明，珍
珠耀眼
……
五彩续纷。作者倾
注全部的爱来描绘祖国的海
滨，笔调既活泼又朴实。多角度地描绘祖国海滨的夜景，给<
/p>
人以和谐统一的立体感。作者善于抓住现实生活中的各种审
美对象
，善于运用不同形态的美，使它们相互联系、彼此渗
透、互相转化，从而构成了一个丰富
多彩的世界。和谐美就
是
“
幽美
”
的又一
“
独特
”
所在。
②情景
交融写出崭新的
“
时代美
”
。
一轮灿烂皎洁而明亮的月亮照着海滨，
“
说话声、
欢笑声、
唱
歌声、
嘻闹声，
响遍了整个的海滩<
/p>
”
。
作者在文章的最后一部
分里，
用情景交融的笔触，
抒写了我们人民当家作主
的
“
时代
第
6
页
/
共
17<
/p>
页
美
”
。
5
．全文描绘了哪三组画面
?
分析：
第一组画面
(1
—
3
段
)
：
描绘了从
“
夕阳落山不久
”
到
“
夜
< br>色加浓
”
这段时间里海滨夏夜的景色，作者以
“
霞光
”
、
“
启明
星
”
、
“
灯光
”
< br>为主要观察对象：
第
1
段以
“
大海
”
为背景描
绘霞
光，写出了霞光的
“
色彩
”
和
“
动态
”
；第
2
段着重写
“
启明星
”
的
“
大
”
和
“
亮
”
的特点。第
3
段由
“
星
”
光引出对
“
灯
”
光的描绘。
第二
组画面
(4
—
7
段
)
：描绘了在幽美的夜色中，海滨沙滩上
< br>“
劳动者休憩、谈笑
”
的情景。
第三组画面
(8
—
12
段
)
：
描绘了从
“
月亮上来
”
到
“
夜深
”
这段时
间里月光下海滨沙滩上
“
劳动者休憩、谈笑
”
的情景。
抓住海滨仲夏夜的特征写景，用语准确生动，是本文的主要
特点。霞光色彩的变幻，从启明星闪烁到繁星满天，从夜色
渐浓到明月
升起，
正是夏夜晴空特有的景象。
如
“
那映照在浪
峰上的霞光，
又红又亮，<
/p>
简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，
闪烁着，消失了
”
；
“
后面的一排，又闪烁
着，滚动着，涌了
过来
”
。
准确而生动地写出了动态的霞光，
表现了霞光的色彩
变化。作者不仅抓住了色彩、光线的变化，更紧扣了
“
海滨<
/p>
”
这一特定的环境。借海浪写霞光，用蓝天衬明星，主映在海
面的灯火与天空的星斗辉映，写夜中和月光下海滩上的笑语
欢声，等
等，使用权景物描绘得形象生动。
6
．第
3
段的灯图与
“
< br>天上的市街
”
的意境地有哪能些相似之
< br>第
7
页
/
共
17
页
处？有哪能些不同？分析：相似处，都有真的灯光和天上的
“
明
灯
”
，
《天》
用街灯引出明星，
这里是用星星引出真的灯光，
写法类似。不同
处，
《天》重点写天上的明星，街灯只是引
子和陪衬；
这里天上的
“
明灯
”<
/p>
、
山坡上的灯火、
海面上
“
流动
着的珍珠
”
三个层次，
上中下互相辉映，
更多彩多姿，
富有画
趣。
7
．文中为什么在写启明星之前要写霞光由渐淡而消失的过
程
?
这样写有什么作用
?
分析：这一部分绝非闲笔，它有三个方面的作用：一是写启
明星出现前的情景，突出霞
光由淡而灭的变化过程。二是突
出夏夜晴空
“
< br>高而远
”
的特点，
只有霞光消失
，
天才显得
“
高而
远
”
。
三是为下文写启明星作铺垫
，
霞光由淡而无，
创造了一
个宁静、辽
远的意境，对写启明星的
“
大
”
、
“
亮
”
起到了绿叶
扶红花的作用。
从全文来看，重点是体会第一部分描写的自然美，难点是理
解文章二、三部分蕴含的
生活中的美。
三、教学过程设计
<
/p>
(
一
)
导入新课
。
我们已经学过朱自清的《春》
，在
《春》这篇课文里，我们
领略过春天的美丽。
那你想知道夏天的
景色如何吗
?
今天，
我
们再来学习一篇描写仲夏时节海滨景色的文章，看了它，你
将被海滨那迷人的景
致所陶醉。
第
8
页
/
共
17
页