最新人教部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计
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统编版语文一下《端午粽》教学设计
教科书分析：
1.
< br>课文以儿童的口吻，以家庭过端午节吃端午粽的事由，向学生介绍了端午粽的
由来
、样式、色香味等，实际是一篇说明文。课文贴近生活，能很好唤起学生学
习兴趣，有利
于学生学习，了解这个中华传统习俗。
2.
< br>课文长句子较多，学生正确朗读有一定困难，且读好长句子是重点教学目标之
一，
应安排教学环节，给予足够的时间落实。
学情分析：
读好长句子虽然有一定困难，
但是通
过三个单元的学习，
学生还是有一定基础的，
因此，要通过学生
实践尝试，然后发现问题进行指导，不但要培养学生不读破句
的能力，还要在这个过程中
培养语感。切不可采用范读简单的模仿来达到目标。
教学目标：
1.
借助汉语拼音，注意读好长句子，能正确朗读课文。
2.
图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃
粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的目的。
3
.
认识偏旁立字旁、米字旁，能正确认读“端”等
13
个生字新词。
4.
能
正确读写“午”等
7
个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，
努力按照书
写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.
如果知道关于端午节或粽子的故事，愿意与同学分享。
教学重点：
1.
能正确朗读课文，读好长句子。
2.
能正确认读“端”等
13
个生字新词，正确读写“午”等
7
个生字。
教学难点：
图
文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽
子的快乐，
知道这个中华传统习俗的目的。
教学准备：
教师：“端”等
13
个会认读字字卡，“午”等
7
个会写字的田字格字卡
;
课文图
画。
学生：每人一套“端”等
1
3
个会认读字字卡
(
不注音的
);
向家人了解端午节及其
习俗。
教学时数：
两课时。
教学过程：
一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。
< br>导语：同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起复习以前学过的一些字词。
(
一
)
复习会
写字中已经会认读的字词和有关的音节拼读。
1.
PPT
出示有关字词：
li
ā
n
——
ji
ā
n
ɡ
ni
á
n
——
ni
á
n
ɡ
ɡ
u
ā
n
< br>——ɡ
u
ā
n
< br>ɡ
两头尖
江南
今年
大娘
上官
月光
树叶
真正
出示任务：正确拼读和认读红色的字以及它组成的词语。
2.
反馈指导：指名拼读或认读读，相机指导。齐拼读或认读。
<
/p>
3.
小结：同学们，三拼音拼读是难点，我们要多练习。“叶和“
真””字宝宝是
以前学习会认读的字，今天，我们学习完课文，它们就要求会正确书写了
。
(
二
)<
/p>
复习激趣导入，明确主要学习目标。
导
语：同学们，课文《静夜思》，表达了诗人的什么感情呢
?(
预
设：诗歌表达了
诗人思念故乡，
思念家人的感情。
)
课文
《夜色》
，
又告诉我们什么内容呢
?(
预设：
课文告诉我们“我”在爸爸妈妈的帮助下不怕夜色，胆子大了。
)
是啊，我们都是
在家人的帮助下慢慢成长的。那么，今天我们学习的课文又
会让我们了解关于家
庭、家人什么呢
?
请看老师板书课文题目。
1.
老师板
书题目：⑩端午粽。
(
“端”“粽”注音
)
2.
示任务：自己借助拼音读准题目。
3.
反馈指导：指名拼读“端”“粽”后读题目
;
订正后全班齐读课题。
4.
明确主要学习目标。
过渡语：同学们，课文《静夜思》，表达了诗人思念故乡，思念家人的感情。课
文《夜色》讲了“我”在爸爸妈妈的帮助下不怕夜色，胆子大了的故事，告诉我
们，
我们小朋友都是在家人的帮助下慢慢成长的。那么，今天我们学习的《端午
粽》又会让我
们了解关于家庭、家人什么呢
?
我们学习了这课的生字新词，把
课文
读准确通顺了，就可以知道了。
二、学习朗读课文，学习会认的字。
(
一
)
尝试朗读课文，学习会认的字。
1.
出示任务：
(1)
请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能
不能将课文朗读下来。
(2)
读完课文后，
在课文里把会认读的字圈画出来，
然后借助拼音把这些字宝宝读
准。
(3)
在每个自然段前面标上序号。
2.
反馈指导：
(1)
订正会认的字的圈画和自然段标序号情况。
(2)
出示会认的字字卡
(
< br>注音
)
，
指名拼读
(
学习速度中等的
2
—
3
个学生
)
相机指
导。
(3)
自由拼读、全班齐拼读。
(4)
指名拼读
(
学习较慢的学生
)
相机指导。
(
二
)
读准课文学习
。
1.
导语：会认读的字宝宝我们都
读准了，那么，将会它们放回到课文中，你能把
它们都读准吗
?
出示任务：请同学们朗读课文，注意读准会认读的字宝宝的读音。
2.
反馈指导：
(1)
分自然段指名朗读，
提示其他学生集中精神注意
听，
在读错的会认读的字下面
点上圆点。
(2)
一个一个自然段指名朗读，
学生就读错的会认读的字评议和纠正，
小结后自由
读或齐读该自
然段。
(
三
)
会认读的字音难字学习，能读准课文。
1.
导语：
(
小结读准课文活动情
况后
)
请同桌互相检查是不是真的能读准课文。读
的同学要注意读准会认读的字的读音。听的同学要精神集中注意听，同桌读错了
会认读的字的读音，就在下面做个记号
;
同桌读完后，帮助他
纠正。
出示任务：同位互读课文，注意读准会认读的字
;
如果同桌读错了，在他读完后帮
助纠正。<
/p>
2.
反馈指导：
提问：您帮助同桌纠正了
哪个字的读音
?
或：同桌帮助你纠正了哪个字的读音
?
预设：三拼音的：端、间、念
;
舌尖前音的：粽、总
;
翘舌音的：肉、知。
正音后，单字开火车检查、巩固
(
直呼
)
。
3.
读准课文练习。
(1)
出示任务：
自由朗读课文，
在读准音的基础上，
做到不添字，
不漏字，
不回读。
(2)
学生自由练习。
(3)
反馈指导。以会认的字音准和不添字、不漏字、不回读为标准师生评议
。
4.
小结：朗读课文我们首先就要
做到读准字音，不添字，不漏字，不回读，这才
叫做把课文读准了。
(
四
)
读通顺课文学习和继续学习会认读的字。
1.
导语：刚才我们读准了会认读的字的读音，读准了课文，接下来我们学习把课
文
读通顺，继续学习会认读的字。
出示任务：朗读课文，在读准
课文的基础上，注意标点符号的停顿，注意句子中
间的停顿，读完后给会认读的字找朋友
(
提示：连在一起读的就是它们的好朋友，
用横线在它们的下面画出来
)
。
2.
反馈指导：
(1)
反馈订正画词情况，相机强调“连在一起读的才是好朋友”。
(2)PPT
示课文词语，会认读的字注音，直呼读
字读词，方式如：“端、端、端，
端午节的端”。齐读，自由读。
3.
“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、知、据、念
”口头组词。
(1)(
贴出会认读的
字的字卡
<
不注音
>
< br>后
)
出示任务：
请同学们想一想
，
这些字在生
活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢
?
同桌说一说。
(2)
反馈指导：
< br>①逐一反馈，
学生组词正确的，
就以字卡为中心板书成词
语
;
如学生用同音字组词
的，则把这个
词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。
②将学生组的词语
带读
(
或齐读
)
一、两遍。
(3)
小结：同学们真
用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课
堂，我们可以通过生活认识
很多字，知道很多词语的。
4.
学习读通顺课文。
(1)
导语：通过课文的词语和我们组的词语，我们了解了会认读的字的意思
，在这
个基础上有信心把课文读好吗
?
我们读课文的时候，
要注意标点符号的停顿，
注意
句子中间词语间的停顿，不要把会认读的字宝宝好朋友拆散了。
出示任务：请同学们朗读课文，在读准课文的基础上，做到注意标点符号的停顿，
< br>注意句子中间的停顿。
(2)
反馈指导：
通过分自然段个别指名读检查，注意指导读好下面句子的停顿：
一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，里面有一颗红红的栆。