的诗意，

感悟诗情，

读出画面，

体会诗中梅的特点和品性。

【教学重难点】

1

< br>．理解古诗内容，体会诗句表现的精神品格。

2

．积累古诗。

【教学过程】

板块一

初读，知诗美

1

．激趣导课，认识梅花。

（

1

）欣赏梅花图片。师：这些梅花给你怎样的 感受？（课件出示各种梅花

图案）

（

2

）示例：梅园中的各色梅花，或红艳似火，或粉红似霞，或洁 白似雪。

（

3

）师引导回忆赞美梅花的诗句。（相机出示课件）

2

．解读《墨梅》，初探特点。

（

1

）（课件出示墨梅图）师引导：这幅图 中的梅花，与我们刚才看的图片

有什么不一样？

（

2

）（生交流）师小结：是的，相传古人因看到月 光映梅影于窗纸上，就

想到了用浓浓淡淡的水墨来画梅花。这就是——墨梅。

（

3

）师引导：看了墨 梅图，你有什么感受？（生交流）

3

．关注诗人，知其品性。

（

1

）认识诗人。

①课件出示王冕资料。

②师：快速浏览资料，你获得了哪些信息？（生交流）

（

2

）导入诗文。

①师引入：王冕爱梅，这一天他家洗砚池边的梅树开花了，那淡雅的色彩、

宜人的清香让王冕沉醉了，

于是他挥墨画下了这么一幅墨梅图。

为了使画的意境

更加深远，他还在画上题了一首诗。

②课件出示图文。

（

3

）课件 出示诗文，生自由读一读。

4

．初读《墨梅》，读出节奏。

（

1

）生自由朗读，注意多读几遍，要把诗 读正确、读流利、读出古诗的节

奏。

（

2

）师检查朗读：指名读，相机正音：砚、乾、坤。

（

3

）师：诗的第一 句里还有一个生字。

[

板书：砚（

y< /p>

à

n

）

]

我们知道文房四

宝指的是——笔、墨、纸、砚。

（

4

）师指名读诗中“洗砚池”的 注释，引导：你读出了王冕怎样的品质？

（预设：勤奋、自励）

（

5

）师：诗的第

4

句有一个词——乾坤。（板书：乾坤）（师指名读，引

导 读）看注释，“乾坤”是什么意思？

（

6

）师指名读：请一位同学来准确、流利地读一读这首古诗。

（

7

）

师小结 ：

这位同学读得字正腔圆。

老师听出你在

“我家”

后面停顿了，

在“洗砚”后面停顿了，你读出了古诗 的节奏。通常七言诗都是按照这样“二二

三”的方式停顿的，这样就能把古诗的节奏读出 来了。

（

8

）师：看老师的手势，一起来把这首诗有节奏地读一读。（生齐读）

< br>【设计意图】

古诗的学习，

兴趣是很重要的。