幼儿园水科学实验教案
情义-
幼儿园水科学实验教案
【篇一：教案水的压力】
水的压力
商洛市幼儿园
王亚静
活动名称：
水的压力（大班科学活动）
活动目标：
1
、通过实验，让幼儿感受玩水的乐趣；
2
、引导幼儿发现并了解水位高低与水注喷射远近之间的关系
，感知
水存在压力的现象；
3
、锻炼幼儿与同伴相互协作的能力，共同合作完成实验。
活动重点：
了解水位高低与水注喷射远近之间的关系，
感知水存在压力的现象。
活动难点：
合作实验，并用完整的语言说出实验结果。
活动准备：
1
、经验准备，教幼儿玩与水有关的游戏；
< br>2
、材料准备，钻有各种
小窟窿的塑料瓶（分别钻有一、
二、三个圆形窟窿的塑料瓶）、装
有水的大盆若干、抹布、
pp
t
。
活动过程
:
1
、带幼儿到户外或阳台的活动场地
,
三人一组
.
分别取钻有一个窟窿、
两个
窟窿、三个窟窿的塑料瓶动手实验
,
教
师提醒幼儿尽量不要打湿衣服。
2
、集中后
,
教师引导幼儿说出自己是怎
样和同伴一块玩的
?
有什么发
现
?
有没有遇到困难和问题
?
< br>在讨论和交流中引导幼儿说出给有窟窿
的塑料瓶灌水的方法
,
初步感知水位高低与水柱喷射远近之间的关系。
3
、提问：如果给分别钻有一、二、三个窟窿的塑料瓶里装满
水，从
塑料瓶的窟窿里喷射出的水柱有什么不同
?
先启发幼儿大胆猜想，再让幼儿进行实验，验证自己
的猜想。教师分组指导幼儿进行合作实验，从玩玩做做中寻找
问题
的答案，进一步感知水位的高低与水柱喷射远近的关系。
4
、引导幼儿讲述自己的实验过程和实验结果
.
教师小结：窟窿离水面
越高，从窟窿里喷射出的水柱就越远。相反
的，窟窿离水面越低，从窟窿里喷出的水柱就
越近。用一个科学的
词语就叫
“
水的压
力
”
。
5
、通过观看
ppt
拓展幼儿的思路，继
续了解水的压力在生活中的体
现。
⑴通过观看潜水员潜水，引导幼儿结合实际生活理解潜水员在深海
承受的压力要比海面大很多；
⑵
通过观看喷泉，引导幼儿加深理解水位高低与水注喷射远近之间
的关系，
进一步感知水存在压力的现象。
活动延伸：
生活中还有很多跟水压有
关的有趣事情。请小朋友回家也去找一找，
下次我们一起来分享所学的科学知识。
纪念陈鹤琴先生诞辰
< br>120
周年
教科研论文
活动设计：
大班科学
水的压力
作者姓名：王
亚
静
作者单位：商洛市幼儿园
联系电话：
上报日期：
2012
年
9
月
25
< br>日
【篇二：幼儿园大班科学实验教案：哪个喷的远】
活动目标：
1
、初步探索在同一容器内水的高度与水量之间的关系。
2<
/p>
、能与家长合作、商量，共同完成任务。
3
、培养幼儿对科学试验
的兴趣。
活动准备：
记录表、盆、盘、有洞（
一个洞和两个洞）的
矿泉水瓶若干。
活动过程
;
1
、教师介绍游戏，幼儿玩水。
（<
/p>
1
）
“
小
朋友，请你们和爸爸妈妈一起端一个盘子，然后找一个盆蹲下来玩
玩水
。
”
（
2
）
教师引导幼儿观察瓶子里的水怎样了？（会漏水，因
为瓶子上有一个洞）象什么
?
（喷泉，撒尿、鲸鱼喷水）
（
3
）教师
提醒幼儿玩好水后
把瓶子里的水倒出来放回原处，然后找个地方坐
下来，把手擦干净。
2
、教师引导幼儿讨论：
刚才你发现了什么？
3
、
教师再次试验，引导幼儿说出自己的发现。
“<
/p>
我也来试试看！
”“
瞧，
小洞洞喷水象什么？水是怎样喷的
”
（越来越靠近瓶子
，离瓶子越来
越近）
4
、教师引导幼儿做第二个试验
（<
/p>
1
）教师出示有两个洞的瓶
子，启发幼儿
和家长讨论，有两个洞的瓶子，哪个洞的水喷得远呢？
（
2
）出示记录表，请幼儿和家长将猜想的结果记录在
“
？
”
栏内。
（
3
）幼儿和家长一起做试
验，并记录试验结果。（记在画有小手的
一栏内）
（
4
）讨论：为什么下面的洞水喷得远？
（
5
）教师做试验<
/p>
验证幼儿得的结果。
（
6
）师幼家长一起小结。（因为下面的洞比上
面的洞上
面的水多，压力就大。所以下面的水喷得远。）
（
7
）教师
启发幼儿和家长回家后讨论为什么瓶子在
灌水时有泡泡。
【篇三：幼儿园大班科学优秀教案
(
精选汇编
)
】
幼儿园大班科学优秀教案（精选汇编）
幼儿园大班科学活动：神奇的纸
活动目标：
1.
探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。
2.
能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。
3.
能与同伴合作，较细致地进行操作活动。
活动前期经验：
1.
幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。
2.
教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的
纸。
活动准备：
1.
铅画纸若干。
2.
积木多块，小组记录表。
3.
每人四张纸
活动过程：
一、设置问题情境，引出
“
让纸站起来
”
的话题。
1.
出示纸，了解幼儿生活经验。
师：这是什么？纸有什么用？
师：你们能不能让纸站起来呢？每个人从桌上拿一张纸，想想办法，
让纸能自己站起来。
2.
幼儿每人
一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的
不同方法。
师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下
啊？两下。
你呢，数不过来了。你是用卷的方法。
3
，小结让纸站起来的不同方法。
师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得
最稳？
二、再次设置问题情境，引导幼儿探索
1.
引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。师：站起来的纸上能
摆放积
木吗？
2.
幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放
积木的。
3
，进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。
4.
鼓励幼儿尝试。
师：确实纸上能放积木，纸的哪种变化能让放的积木又稳又多
呢？
我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法，可以放几块积木。
5.
教师出示记录表，提出规则和要求。
师：两人一组试一试，每一组一张表格，让我们把纸折的样子
画在
这个格中，猜的数量
都记在
“
？
”
号的格子中
。两人商量一下，一个记，一个放，也可以
轮流放。
6.
幼儿将自己的猜测记在格子里。
7.
分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。
三、讨论，再次进行实验
1.
幼儿搬椅子转成半圆坐，一起参与讨论。
2.
出示不同幼儿折的纸，引导幼儿观察比较。
师：怎样才能放更多的积木？
师：通过交流，我们发现纸折的次数不能太少，也不能太多；
要把
纸对齐折；先让纸自己能站稳，再小心地轻放积木，不能碰桌子。
< br>
3.
设置挑战，再次尝试
最多。
4.
教师出示记录表，提出第二次记录的要求。
师：两人一组一张表格，选择一种方法进行实验。
四、交流
1.
细心地用自己的方法对结果进行记录。
师：把纸的折法记下来，把放积木的结果也记下来。
2.
表达自己的实验结果与发现。
师：你和好朋友在实验的时候用了什么方法？放了几块积木？
说给
我们听听。
幼儿园大班科学教案：沉浮游戏
活动目标：
1.
乐意参加探索沉与浮的小实验。
2.
初步知道哪些东西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能对其分类。
< br>
3.
能用记录结果，表示上浮和下沉。
活动准备：
1.
每组一个脸盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一条。
2.
每组两个盒子，盒子一面贴有向上向下的符号。
3.
钥匙、小木块、玻璃球、架夹子、海绵、橡皮泥等小物品。