你打算怎样用它们

帮助瓶子把气球吹起来？

1

、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过

程要注意什么？< /p>

2

、幼儿实验，教师指导。

3

、展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做

的？为什么气球

有的大、有的小？

四、快乐体验

——

让气球吹得更大，进 一步验证产生气

体多少和

材料的用量有关。

师：

如果再做一次，你打算怎样才能 把你们组的气球吹得更

大

呢？

1

、

幼儿讨论：

多用材料、

套气球速度快点、

用手捂一捂瓶口

…… 2

、再次实验< /p>

瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。

3

、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，

而且两种< /p>

材料用的越多，

气球就会吹得越大。< /p>

尝试的次数越多，

实验结果就会

越成功。

五、

拓展延伸

——

吹起气球的神奇气体是什么、

< br>在生活中有哪些

应用，

激发继续探索的愿望。

师：

你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们

的生活有什么用处吗？（各种

各样的饮料中 有它、医生帮助病人缓解

病痛要用到它、消防员灭火要用到它

……

）

一、设

计意图：

设计意图：

幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，

让幼儿进行的科

学

< br>研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。

小苏打、醋是我们常见

的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢

的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够

吹 起气球，

却是绝大

多数孩子不知道的 。

因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，

富有

一

定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视 野。小苏打与醋的

混合现象只是活动的载

体，

不是活动的唯一目标，

活动诣在让幼儿亲

历一次真实的探究过程，

体验科学活动的乐

趣，从而感觉到

“

科学

并不遥远，

科学就在身边

”

。

二、活动目标：

1

< br>、知道小苏打和醋

混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少

与材料的用量有关。

2< /p>

、能有序的合作进

行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步

骤。

3< /p>

、对科学实验感兴趣，愿意探索身

边的科学现象。

三、

活动准备：

实验所需的 各种物质材料，

幼儿学会往瓶子上套气球

：

四、

教学环节与策略

陶行知先生提出，

对一个问题，

不要先教给他解决问题 的方法，

而应该指