大班科学领域教案大全
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【篇一：幼儿园大班科学优秀教案《空气的秘密》】
幼儿园大班科学优秀教案：空气的秘密
(
区域环境创设
)
设计意图：
本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们
运用
多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是所有生命生
< br>存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在
培养幼儿对周围
环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行
探索的能力。本活动的教学重点是激发
幼儿对科学实验的探究兴趣，
培养幼儿细致的观察能力。
教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的
机会，
每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地
参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。
活动目标：
1
．知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空
气的重
要性。
2
．激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。
3
．培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实
验，共
同布置科探区域环境。活动准备：
1
．每人一个透明塑料袋。
2
．每组提供：装水的盆、空杯子、硬／薄纸片、毛巾、记号
笔、弹
珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。
3
．教师示范图示、画板四块、记录表格共八张（二张／四组
）。
活动过程：
一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣
1
．教师空手抓空气。
你们猜，我在干什么呀？你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？
（激趣的
方式一下把幼儿的注意力吸引过来。）
2
．幼儿自由尝试抓空气。
3
．教师示范装空气。
出示塑料袋：我有一个宝贝（塑料袋），我用这个宝贝试试能不能
抓住空气
。
谁也想试试？（启发幼儿尝试用工具来抓空气。）
4
．幼儿自由尝试抓空气。
现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓
空气，
待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的？（暗示幼儿：空气无处不
在。）
5
．围绕空气，展开讨论。
你的空气在哪抓到的啊？
你的空气是什么颜色的？什么味道的？
请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征（无
色、
无味、无形状、摸不着、看不见）。
（提问步步展开，让幼儿了解
空气特征。）
二、游戏
“
身体需要空气
你有什么感受？（呼
吸困难、很不好受
……
）
张开嘴巴，放开手后有什么感受呢？（舒服一点
……
）
（教师以激趣的方法开启幼儿，幼儿通过共同游戏，发表自己的见
解。）
小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了。
2
．还有什么东西需要空气呢？（请
1-2
名幼儿回答。）
3
．幼儿自由分成四组，讨论并记录。
我们来个比赛，四人一组来找一找
“
谁需要空气
”
，你可以自己动脑
筋想，也可以到我们班的材料收集架去找找什么东西需要空气。找
到后
就把它们画在记录表上，比比哪组找到的东西最多，好吗？
（与原有主题环境互动。）<
/p>
4
．讨论：请每组幼儿介绍画好的记
录表。（幼儿协商讨论、参与积
极。）
三、魔法空气
我们周围的每一个角落都有空气在发挥作用。而且空气还有魔
法哦！
它能让很多东西发生意想不到的变化，你们相信吗？（教师积极主
动地发起与幼儿积极主动地发起并重。）
（一）教师出示实验示范图介绍实验材料，讲解实验要求，并将图
示张贴
在表上，供幼儿在表格上作记录。
1
．空气能让水不从杯子里流出来。谁想尝试一下它的本领？
2
．幼儿分组操作实验。（实验材料：空杯子、硬／薄纸片、
水、
盆。）
3
．集中讨论、分析实验成功与失败的原因。
小结：在这个实验里，空气没有从上往下压，而是由下往上托
住了
纸片，气压很强，压住了水，让水不能从杯子里流出来。薄纸片不
< br>能承受水的重量，所以空气托不住。而厚纸片不能持续很长的时间，
因为纸片会被
水泡软。（帮助幼儿总结成功经验。）
（二）教师出示实验示范图，幼儿再次实验
< br>1
．空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢！想不想试试？
2
．幼儿分组操作实验。（实验材料：空杯子、水盆、毛巾。）
3
．集中讨论、分析实验成功与失败的原因。
小结：杯子里看起来什么东西都没有，其实除了毛巾，空气占
满了
杯子。所以把杯子平放入水中时，水进不去，毛巾不会被打湿。如
< br>果你是斜放到水里的话，水就会把里面的空气挤走，再把毛巾打湿。
（帮助幼儿总
结成功经验。）
（三）实验
“
取弹珠
”
1
．有个弹珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把弹珠拿
出来而
保证手不被打湿？谁能帮帮我啊？（幼儿：用夹子夹、戴手套
……
）
师：可是我现在没有那些材料，我只有桌上的这些材料：蜡烛、打
火机、杯子、水、硬
币。不知道谁能用那些材料帮忙，帮我把弹珠
取出来而保证手不会被打湿？
2
．幼儿分组尝试实验，教师不引导帮助，设置
悬念让幼儿探索。
（设置足长为科探区作准备，激发幼儿学习探索的兴趣。）
四、师幼共同布置科探区
我们把这个实验的材料放到探索区去做实验，我们一起想办法找答
案。<
/p>
我们一起来布置
“
空气的秘密
”
吧！你们需要老师
帮忙吗？（以幼儿
为主，充分考虑他们的需要。）
【篇二：大班科学活动教案】
大班科学活动：天气预报
大班科学活动：天气预报
活动目标：
1
、了解一些简单的气象知识。
2
、知道天气变化与人们日常生活的关系。
活动重点：
了解天气与人们日常生活的关系。
活动难点：
认识灾害性天气。
活动准备：
幼儿在日常生活中对天气的变化比较关注，零星的了解一些气
象方
面的内容。自绘图片。
活动过程：
1
、问题导入课题：
“
今天的天气预报是怎么说的？
”
< br>
“
平时天气会有哪些变化？
”
小结各种天气情况：晴、多云、阴、雨、雪天。
2
、了解天气与人们日常生活的关系：
（
1
）看图
讲述：（出示图片，有晒衣服、开运动会、发黄的树苗、
滑雪、渔船出海）
“
从图片上看到些什么？他们需要什么样的天气？
”
（
2
）幼儿讨论：
“
怎样的天气会给人们带来不
利？你知道有哪些灾
害性天气？
”
（
3
）小结
：气候的变化与人们的关系很密切，世界上万物生长需要
多样的气候条件，但是持续很长
时间过冷、过热、过旱、过涝就会
给人们造成危害。
3
、介绍天气预报的：
（
1
）对天
气预报的认识：
“
既然天气和人们的关系这么密切，我们怎样知道天气情况呢？
”
“
你是不是经常关心天气
情况？你从哪里知道天气情况的呢？
”
（
2
）看图
了解预报天气的仪器：
“
出示图片，有百叶箱和气象卫星）
“
百叶箱里的
仪器是做什么用的？要知道全世界的天气怎么办？
”
（
3
）小结
了解天气的多种途径和观测天气的工具。
幼儿园大班科学活动：小小气象员
幼儿园大班科学活动：小小气象员
【设计意图】
自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们
的兴趣与日俱增。
那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动？我
想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动
物在天气变化前有着特殊
的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在
本
活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本
领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过
形象生动的多媒体
课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且
有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高
探索天气奥秘的兴趣和能
力，萌发爱科学的情感。
【活动目标】
1
、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣
，萌发
幼儿爱科学的情感。
2
、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。
3
、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。
【活动准备】
多媒体课件，气象牌（人手一份）
【活动重难点】
1
、重点：
激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关
系、
奥秘。
2
、难点：
（
1
）能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天
气具体
变化特点；
（
2
）能运用新学的知识进行判断。
< br>
【活动过程】
（一）开始部分
通过游戏，引出课题，引起幼儿兴趣。
导入语：孩子们，告诉你们一个好消息，森林动物园的小动物
们送
给我们大一班一份特
殊的礼物，
你们知道是什么吗？快来找一找
……
对，一台大彩电，
让我们一起欣赏电视节目吧！
（二）基本部分
1
、向幼儿展示礼物，森林里的小动物都来了，它们在向我们打招呼
呢，我们也来
问候一下吧！
“
你们看它们玩的高兴吗？你是怎么看出
来的？
”
（幼儿讨论）
2
、与幼儿谈论天气，
“
你们看今天的天气怎样？那明天呢？我们怎
么才能知道明天的天气情况呢？
”
（引导幼儿说出观看天气预报）
3
、师：
“
电视台里的气象员是怎样播报天气预报的，谁能来模仿一
下
”<
/p>
，鼓励幼儿大胆模仿，教师给与肯定。
4
、我们一起来听听电视台里的叔叔阿姨是怎样播报天气预报的？
5
、向幼儿提出问题：
（
1
）刚才
你们听到哪几种天气情况？（今天小动物给大家带来一个
游戏，先来观察周围图片上的环
境，然后贴上对应的气象标志，教
师对幼儿的操作给与及时的肯定。）
< br>
（
2
）小朋友你们还知道哪些天气情况？（幼儿说教师出示气象图标）
（
3
）
“
刚才气象员在播报天气预报，那他们又是怎样知道的呢？
“
气象员能根据气
象仪器测出气温、风速等气象情况，可是农民伯伯
不用气象仪器，不用收看天气预报也能
知道明后天的天气如何，他
们是怎样知道的，是谁告诉他们的呢？（幼儿充分讨论）
6
、看一看
—
—
教师播放课件
（
1
）
播放［蚂蚁上树］
老师：
“
它们是谁？在干什么？为什么要这样？
”
——“
听听小蚂蚁自己来解释。
”
点击［蚂蚁］，<
/p>
“
蚂蚁怎么说的？它
们为什么要搬家？<
/p>
”
（
2
）还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一
起来看看。教师根据幼儿的回答分别点击四幅［图片］（鱼儿上浮
/
蜻蜓低飞
/
燕子低飞
< br>/
乌龟
“
冒汗
< br>”
）。
“
它是怎样来预报的呢？
”
幼儿回
答后，教师点击［动物的头部
］
,
检验幼儿的回答。
教师小结：
“
刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气
候总有一些变化。有那些变化呢
？（幼儿回答，如空气中水分很多、
非常潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化
，所以就表现
出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化
了。
”
7
、听一听
“
农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象，他们还能通过听
< br>小动物的叫声来判断气象变化呢。我们一起来听一听？
”
①播放［青蛙知了］
“
知了青蛙一般在什么时候叫？
”
教师用儿歌小结图片内容。点击
［知了］
学念儿歌。
“
天
晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边
呱呱叫。
”
②播放［蜜蜂］
学学小蜜蜂的歌
“
蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；
阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。
”
③播放［鸡］
“
天要下雨，鸡不进窝
”
8
、学说心情预报，体验成功的快乐，争做小小气象员
——
通过听听、
想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪。
师：
“
< br>心情预报真是太好了，老师这儿还有几位小动物，请你仔细观
察一下，看看它们的
心情怎样，可以用哪些天气情况来表示？
”
请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。
师：
“
森林
电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢！我们一起来听
听吧！
请配班教师播报心情预报：各位观众，大家好！我是森林电视
台的
主持人小机灵，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情
< br>晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，
谢谢大家收看，
再见！
师：
“
现在老师请你也来当回主持人，预报一下你喜欢的小动物的心
情吧！赶紧和你的小伙伴先说说吧！
”
（三）结束部分
教师向幼儿提出要求：我们这有几个小动物，一起来预报一下
你喜
欢的小动物心情吧！（幼儿表演，教师给与鼓励）
（四）延伸活动
让幼儿到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天
气，
说说自己的理由。
（五）活动反思
< br>我想从活动设计上的几个特点和活动过程中存在的问题自我分析一
下。
本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼
儿感受别人情绪与天
气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更<
/p>
好的体验和感受。
在设计此活动时，
我考虑到这是个偏重语言领域
的活动，于是我把幼儿的
“
注意听
”
与
“
大胆说
”
作为设计这次活动的
重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时，注
重了语言、艺
术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内
容的整合以及多种活动方式的整合。
活动过程中，我注意用我的语言和
眼神与孩子进行交流，为他们创
设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的想象
力和创造
力。但老师的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在许多的问
题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，
努
力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提<
/p>
高。
这个活
动，源于孩子们对天气的研究，但并没有结束在此次活动上。
因为在进行这个活动前，我
们生成了
“
小小气象台
”“
各种各样的天气
”
等话题的活动；在这个活动后，
我们还要注意引导孩子们生活中去
体验、感受别人的情绪，并学会去帮助别人。所以我觉
得要想组织