新版人教版PEP小学英语三年级下册全册教案
灰飞烟灭-
第三课时
教学内容
:
（
A
）
Let's spell
Let’s chant
教学目标
:1
、
Let
’s spell
达到对单词拼写的练习。
2
、
Circle
圈出听到的单词。
3
、
write,
练习书写四个简单单词。
教学重点：
1
、通过
listen,repeat and chant
达到对单词拼写的练习。
2
、
Circle
圈出听到的单词。
3
、
write,
练习书写四个简单单词。
教学难点：元音字母
u
在
单词中的发音。
教学过程：
1
、播放
Let’s
spell
的录音，让学生听歌谣。
2
、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3
、播放
Let’s circle<
/p>
的录音
,
让学生圈出正确的单词。
4
、听音后反复读四个单词，在此基础上进
行描红，达到书写格式正确的目的。
5
、
自学
49
页的
let’s
chant
；
在会读的基础上，
理解意思，
结合上下文说说
yummy
的意思。
当堂训练
1
、教师将
orange, OK,
peach, pear, queen, quiet
的单词卡贴在黑板上，举起其
中
一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画
图。教师出示一个单词，学生画一张图。
2<
/p>
、看谁拿得快。出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给
与优胜小组奖励。
板书：
Unit
5
Do
you like pears?
（
A
）
Let's spell
Let’s chant
fun
run
duck
under
教学反思：
Unit
5 Do you
like pears?
第四课时
教学内容：
（
B
）
Let's talk
Let’s
play
教学目标：
1.
理解并掌握
等语言知识；
2.
理解
的含义；并在生活中得体地运用。
教学重点：理解
的含义；并在生活中得体地运用。
教学难点：理解
的含义；并在生活中得体地运用。
教学过程：
1
、
教师在黑板上贴上各种的水果，
装扮成一个水果店。
教师说：
“Look, there are
many fruits.”
教师指着许多的水果，重复
“fruits”
一词。
2
、教师提问：
“What do
I
like? Can you
guess?”
引导孩子用：
“Do you like
…?”
进行猜测。教师不喜欢，可以说：
“Sorry, I
don’t like…”(
教师通过语气引导孩子
理解
sorry
一词的含义
)
3
、师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：
“Can
I
have
a/an/some
…?”
教师回答
：
“Sure/certainly ,Here you are.”
反复的示范后。让孩子扮演水果店的老
板，代替教师的角色。
< br>
4
、操练新句型
小组表演、各小组展示
板书：
Unit
5
Do
you like pears?
B
Let's talk
Can
I have…?
Here you are.
教学反思：
Unit
5 Do you like
pears?
第五课时
教学内容：
B
Let’s
learn
Let’s
sing
教学目标：
1
、掌握单词：
apple
strawberry
bananas
grapes
2
、让学生演唱歌曲，提高学生英语的兴趣。
教学重点：<
/p>
1.
掌握单词：
apple
strawberry
bananas
grapes
2.
理解
的含义；并在生活中得体地运用。
教学难点：
理解
的含义；
并在生活中得体
地运用。
教学过程：
1
、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出
apple
，教师出示图和词，让孩
子认读。
<
/p>
2
、教师画几个小圆，引出单词
grap
es
。
3
、以此类推引出单词
banana
strawberry
。
4
、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
5
、展示
Let’s
learn
部分的图，孩子之间相互提问
Do you like …?
6
、
Listen and
point
Point to the …
（省略号为所学水果名）
7
、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
板书：
Unit
5 Do you like pears?
B
Let's learn
Do
you like …?
apple
strawberry
bananas
grapes
教学反思：
Unit 5 Do you like pears?
第六课时
教学内容：
（
B
）
Let's check
story
time
Start to read
教学目
标：
1
、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
2
、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程
度。
教学重点：
1
< br>、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
2
、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
教学难点：掌握本单元的句型；并在生活中得体地运用。
教学过程：
1
、放
Start to
read
部分的录音，学生画出正确的句子。
2
、做书上
Let’s
check
检查学习情况。
3
、
Story
time
（
1
）本故事表现的是
Zip,
Zoom
的故事。
（
2
）要求学生理解故事大意，能听懂。
（
3
）扮演故事。
板书：
Unit 5 Do you like
pears?
B
Let's check
story
time
Start to read
教学反思：
Unit 6 How
many?
第一课时
教学内容：
（
A
）
Let's
Talk
教学目标：
1
、掌握句型：
How many …
can you see? I can see…It’s beautiful.
2
、理解名词复数及读音。
教学重点：
1
、掌握句型：
How many … can you see? I can see…It’s beautiful.
教学难点：理解名词复数及读音。
教学过程：
1
．
教师分别出示画有苹果、
香蕉、
橘
子、
桃和梨的图片给学生：
I have many
fruits
here. Do you want to know how
many they are? OK
，
Let’s
count.
2
．
< br>数完后，
教师问学生：
How many
apples/bananas/oranges/peaches/pears can you
see?
让学生回答出：
I
can
see
eleven
apples.
I
can
see
twelve
bananas.
I
can
see
thirteen oranges. I can
see fourteen peaches. I can see fifteen pears.
（教师要注意及时
纠正复数的错误读音。
）
3
．教师把图片贴到黑板上，指着图片教
学生正确读出数字
11
－
15
。
4.
通过录音展示
Let’s
talk
部分的内容。让学生跟读课文。
5.
学生进行角色扮演，表演课文。
板书：
Unit 6 How
many?
（
A
）
Let's
Talk
How many …
can you see?
I can see…
教学反思：
Unit 6 How
many?
第二课时
教学内容：
（
A
）
Let's
learn
教学目标：
1.
学习和掌握数字
11
－
15
。
2.
并能正确认读这些数字。
教学重点：
1.
学习和掌握数字
11
－
15
。
2.
并能正确认读这些数字。
教学难点：能正确认读这些数字。
教学过程：
1
．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：
How many candles ?
学生猜完后，
教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来
。教读单词：
eleven
。
2
．
教师依次增加黑板上蜡烛的数量，
并询问学生：
How many candles can you
see?
让学生用
I
can
see…
candles.
来回答。
同时教师教学生
twelve,
thirteen,
fourteen,
fifteen
。
< br>3
．教师在黑板上贴出写有
11
－
15
英文单词的气球，让学生认读单词。
4
、教师出示
1
－
15
的单词卡，打乱顺序让学生认读。
5
、找
15
个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
6
、教师放本部分录音，让学生跟读单词。
板书：
Unit 6 How many?
（
A
）
Let's
learn
How many … can you see?
I can see
eleven
，
twelve, thirteen,
fourteen, fifteen
。
教学反思：
Unit 6 How many?
第三课时
教学内容：
（
A
）
Let's
spell
教学目标：
1
．通过
listen,
repeat and chant
达到对单词拼写的练习。
圈出听到的单词。
,
练习书写四个简单单词。
教学重点：
1.
通过
listen,repeat and chant
达到对单词拼写的练习
2.
并能正确拼读元音字母
a,e
,I,O ,U
在单词中的发音。
教学难点：能正确拼读元音字母
a,e ,I,O
,U
在单词中的发音。
教学过程：
1
．播放
Let’s
spell
的录音，让学生听歌谣。
2
．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.
播放
Let’s circle<
/p>
的录音
,
让学生圈出正确的单词。
4.
听音后反复读四个单词，在此基础上进
行描红，达到书写格式正确的目的。
当堂训练
看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和
数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给
30
秒时间让其
中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。
30
秒之后，由另一个学生问他：