Ⅲ

.

教学重点

陈述句（

< br>Statements

）

主语

My

（物主形容词）

name

（普通名词）

动词

be

补语

is

（第三人称单数，现在时）

William

Jenkins.

（

专

有

名

词）< /p>

可编辑

.

This

（单数指示代词）

Karen

（专有名词）

my family

（第一人称物主形

容词

+

名词）

my wife

（第一人称物主形容

词

+

名词）

一般疑问句（

Simple Question

）

动词

be

Is

主语

it

补语

my/your pen

回答

Yes,

it

is./No,

it

is

not./No,

it

isn

’

t./It

is

not./It

isn

’

t

my

pen.

It

is/It

’

s your pen.

特殊疑问句（

Wh- question

）

主语

Whose

LESSON 1

（

1

课时）

Warm-up

Teacher: Hello! Everyone, my name is Karen(

教师英文名

), Nice to meet you.

What

’

s your name? (

逐一询问学生姓名

)

动词

be

is

补语

this pen

回答

It is /It

’

s my pen.

可编辑

.

Hello! ***(

学生姓名

)

Write

the

students

’

English

names

on

the

whiteboard.

Let

’

s

count

how

many

students are there in the classroom (One, two, three, four,

and five…

)

穿

插

简

单

指

令

:open,

close,

1

）

介绍故事

Today we meet the Jenkins family.

look

at,

listen

to,

repeat, read

2

）

理解情景

Please

open

your

books

and

turn

to

page

2.

Let

’

s

look

at

the

pictures

together.

3

）

听力目标

Please close your books and listen to the tape to find the answer

…

4

）

播放录音或朗读对话

No stop

5

）

回答问题

Ask the question again, (

让一个学生回答，

其他学 生举手表示同意与否

Is he/she

right or wrong?)

6

）

精读

Let’s

listen to the tape again and read the sentence one by one.(

让程度较好的

学生给出解释

)

7

）

再次播放录音或朗读对话

No stop

8

）

重复跟读

Let

’

s repeat the text sentence by sentence.

9

）

大声朗读

Let

’

s read the text together loudly.

Listening and Understanding

听力理解

大

写

(upper-case)

和

小

写

(lower-case).

句首、人名、

地名包括星期、月份在内

Notes on the Text

课文注释

的专有名词，以及 标题、

题目的首字母也要大写。

1

）

Hello!

—

How do you do?

—

Hi!

—

Nice to meet you! (

注意语调是升调

)

2

）

My name

is

William Jenkins.

3

）

This

is

my

family

.

4

）

This

is

Karen. Karen

is

my

wife

. How do you do?

Family

可编辑

.

5

）

This

is

Lucy. Lucy

’

s

my

daughter

. Hello!

6

）

This

is

my

son,

Robert. Hi!

William Jenkins

7

）

And this

is

Paul. Paul

’

s

my

nephew

. Hello! Nice to meet you.

husband

Guided Conversation

对话练习

Lucy

Robert

练习形式： 由全班

小组

单个学生；再分小组练习

daughter

son

Numbers

数字

One, two three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.

Rhymes and Songs

歌谣

1 One, two, this is my shoe

One, two, this is my shoe.

1

）

让学生看歌词；

Three, four, that is the door.

Five, six, pick up sticks.

2

）

教师读两遍；

Seven, eight, open the gate.

Nine, ten, say this again.

3

）

全班集体重复每一句歌词；

4

）

简单释义；

5

）

分组学唱歌谣。

LESSON 2

（

1

课时）

Pronunciation

语音

/I/

i

t

i

s

th

i

s

Jenk

i

ns

i

sn

’

t

s

i

lver

/i:/

m

ee

t

gr

ee

n

t

ea

cher

k

ey

pl

ea

se

相同还是不同

(

相同的发音举一只手，不同的发音举两只手

)

可编辑

Karen

wife

Paul

nephew

.

ease- is

（不同）

；

mitt- meet

（不同）

；

he- she

（相同）

; his- busy

（相同）

; green- grin

（不同）

;

will- wheel

（不同）

; keeper- kipper

（

不同）

; kin- keen

（不同）

; teach- peach

（相同）

; isn

’

t-silver

（相同）

哪个音

(

第 一个

/I/

举一只手，第二个

/i:/

举两只手

)

ease(2);

is(1);

mitt(1);

meet(2);

he(2);

his(1);

green(2);

grin(1);

will(1);

wheel(2);

key(2);

keep(2); kin(1); teacher(2); isn’

t(1); silver(1)

Pattern Practice

句型练习

Notes on the new words and expressions

课堂 口头练习（练习形式：由全班

小组

单个学生；再分小组练习）< /p>

Written Exercises

书面练习

回家作业

Listening

听力

1

）

听例句

2

）

听录音并打勾

3

）

练习

布置回家作业

1

）背诵课文

2

）书面练习

3

）写对话

4

）抄写并诵读音标

/I/

、