海水为什么是蓝的阅读答案
舍生取义的事例-
海水为什么是蓝的阅读答案
【篇一：
13
、《海水为什么是蓝的》导学案】
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备课人：耿丽娜
审核人：孙花莹
目标导航：
1
、理解
“
好奇心
”
对于科学探究的重要意义，树立学生勤学好问的
求学观念。
2
、引导学生理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求，勇于
探索的精神。
3
、帮助学生学会
“
惰、忌、讳、液
”4
个会认字和
“
惰、疚、液
”3
个会写字。掌握
“
< br>惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖
<
/p>
风徐徐、源源不断
”
等词语。
教学重点：拉曼是如何发现光散射效应的。思
考
“
已知
”
与
“
未知
”
之间的关系，让好奇心成为学生求知的不竭动力。
教学难点：理解拉曼的发现给人的警示，体会课文中给人启迪
和教
益
的句子。
前置性学习要求：
1
、熟读课文，自学本课出现的
4
个会认字和
3
个会写字。
2
、联系上下文，运用工具书，了解以下成语意思：
惰性气体愧疚
液体
闭目塞听阳光融融
暖风徐徐
源源不断
3
、多渠道广泛搜集
“
海水为什么是蓝的
”
相关资料。
教学准备：自制课件
教学过程：
【一】诱思导学：
一、提问引入，揭示课题
1
、海水是蓝色的，这是一个常识性的问题，然而大家有没有想过海
水为什么是蓝色的？（板书课题：海水为什么是蓝色的）
2
、印度著名的物理学家拉曼对这个问题进行深入的研究，探
明了
“
海
水为什么是蓝色的
”
的原因，由此获得
了诺贝尔物理学奖。
3
、前置性学习检测：
①我会读：
惰
忌
讳
液惰性气体
愧疚
液体
闭目塞听
阳光融融
暖风徐徐
源源不断
②造句：
暖风徐徐源源不断
4
、疑难点拨：
根据学生检查情况，对有共性的问题，教师作必要的点拨。
【二】感知研学：
一、
自主读课文
1
、轻声读课文，读准字音，读通句子。
二、
整体感知
：
指名轮流朗读课文，检查朗读情况。说说课文主要写了哪些内
容。
三、理清脉络：
< br>【在学生充分自由读文的基础上，指导学生理清文章的思路，了解
课文的主要内容，能培养学生的概括能力、思维的条理性。】
【三】读悟品学：
一、默读课文，感受男孩的
“
好奇心
”
1
、指名朗读
1
—
8
自然段，思考：从男孩与母亲的谈话中你知道了
什么？
2
、分角色朗读课文的第一部分，说说男孩留给自己的印象。
3
、男孩源源不断的
“
为什么
”
引起了拉曼的思考，唤醒他的
“
好
< br>奇心
”
，使他对自己向孩子的解释产生了怀疑，并着手进
行科学探
索，发现了一种普遍存在
的光散射效应，被人们称为
“
拉曼效应
”
。
这一
发现被英国皇家学会称为
“20
年代实验物理学中最卓越的发<
/p>
现之一
”<
/p>
。请你结合自己的实际谈谈对
“
好奇心<
/p>
“
的看法。
4
、默读课文，思考：为什么说
“
地中
海轮船上的那个男孩儿的问
号，把
拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台
”
？
5
、小组讨论。交流汇报：预设：（
1
）探究
“
男孩的问号
”
，了解
拉曼的心路。
6
< br>、指名读课文
9
—
11
自然段，理解句子：
导言：男孩的问号与拉曼获得诺贝尔物理学奖有什么关系？
a
、那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不
断涌
现出来的
“
为什么
”
，使拉曼深感愧疚。作
为一名科学家，他发现
自己在不知
不觉中丧失了男孩儿那种在
“
已知
”<
/p>
中追求
“
未知
”
的
好奇心，他的心不禁一震。
小组讨论思考：拉曼回答了男孩的问题为什么会
“
愧疚
”
？
“
他的
心不禁一震
”
说明了什么？
b
、男孩儿那些源源不断的问号使拉曼敏感地发现了自己的问题
—
—
丧失了在
“
已知
”
中追求<
/p>
“
未知
”
的好奇
心。因此
“
他的心不禁
一震
”
。这
“
一震
”
使他
警醒，他意识到作为一个科学家具有在
“
已
知
”
中追求
“
未知
”
的好奇心是多么重要。
c
、小结
：正是由于他从男孩的问号中发现了自己的问题，才使他
在科学研究中有新的作为，从而获得诺贝尔奖这一殊荣。
7
、研读
“
拉曼效应
”
，体会拉曼的科学研究精神。
a
、读
12
自然段，说说拉曼研究
“
海水为什么是蓝色的
”
的经过和
结果。
b
、拉曼发现了
“
拉曼效应
”
，为人类科学发展作出了贡献，因此
登上了诺贝尔物理学奖的奖台，成为印度也是亚洲历史上第一个获
得此项殊荣的科学家。你认为拉曼能取得这样的研究成果，最
关键
的是什么？
c
、结合课文最后一段让学生谈自己的理解和感悟。
提示：拉曼在
“
已知
”
中追求
“
< br>未知
”
的好奇心和不断追求、积极
进取的自觉性和探索精神。
d
、全班朗读课文最后一段。
7
、结合课文内容，回答：如果在科学研究中失去好奇心会怎
么样？
【四】得知博学：
1
、读一读课文中对自己有所启迪和教益的句子，再结合生活实例，
谈谈好奇心对学习的重要性。
【五】反思促学：
1
、学生畅谈收获：
2
、教师追因分析：
板书设计：
海水为什么是蓝的
男孩的问号
→
诺贝尔物理学奖
< br>“
已知
”
中追求
“
未知
”
【篇二：六年级语文下册
海水为什么是蓝的
一课一练
练习
语文
s
版】
>
学校
班级
姓名
一、听写。
二、为多音字选择正确读音。（只填序号）
闭目塞
(
)
听
堵塞（
）
边塞（
）
塞（
）住
三、结合上下文解释词语。
闭目塞听
:
源源不断：
四、《海水为什么是蓝的》的主要内容是什么？
五、为什么说
“
地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上诺贝尔
物理学奖的领奖台
”
？
六、结合语句解释加点字的意思。
（
1
）他有一颗赤诚的心。
（
）
．
（
2
）他赤
着脚走路。（
）
．
（
3
）近朱者赤，近墨者黑。（
）
．
（
4
）他是
一个老年人。
（
）
．
（
5
）你买
的这件衣服样式太老土了。（
）
．
（
6
）鸡蛋煮老了不好吃。
（
）
．
（
7
）你为什么老是这样见外呢？（
）
．
（
8
）地震
已经过去三天了，被困群众的粮食绝对不够。
（
）
（
9
）到这
里来品茶的人络绎不绝。（
）
（
10
）在
钢丝绳上跳芭蕾可是她的绝活。（）
用心
爱心
专心
1
【篇三：六下语文《海水为什么是蓝的》学案】
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六下语文《海水为什么是
蓝的》学案
教学目标：
1
．帮助学生学会
“
惰、忌、讳、液
”4
个会认字和
“
惰、稚、疚、
液
”4
个会写字，掌握
“
惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、
暖风徐徐、
源源不断
”
等词语。
2
．指导学生朗读课文，把握课文内容。
3
．引导学生理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求
、勇于
探索的精神。
【教学重点】：了解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的。
【教学难点】：理解拉曼的发现给予人们的警示，体会课文中
给人
以启迪和教益的句子。
教学准备：多媒体课件及拉曼的介绍。
课时安排：两课时。
第一课时
教学过程：
预习提纲：
1
．默读课文，标注自然段序号，勾画生字词语，自学生字。