《大海的颜色》教案
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《大海的颜色》教学设计
孙洋洋
教学内容
:
《海的颜色》是一篇说明
文，通过对四处海洋不同颜色的描写，说明了海的颜色其实也富有
变化，
并用自已的亲身经历告诉我们：
对大多数人认为是正确的命题，
也可以通过实际观察思考，
得出自己的结论。文章以“海的颜色”
为题，并以此为线布局谋篇，全文结构严谨，首尾照应，
< br>读来条理清晰，真实可信。
教学目标
1
．学会
7
个生字。理解“湛蓝”
、
“肃然起敬”
、
“汗毛倒竖”
、
“心醉”等词语。
2
．朗读课文，结合具体的语言环境理解句子，了解海洋颜色富于变化
,
感受大自然的神秘。
3
．培养
学生实事求是的科学精神，严谨求真的科学态度和激发学生热爱大自然的情感。
教学重点
理解课文内容，理清文章思路，了解海洋颜色富于变化的知识。
教学难点
结合精彩句段，引导学生发
现表达特点，领悟不同表达方法的不同效果，并培养学生实事求
是的科学精神，严谨求真
的科学态度。
设计理念
1.
引导学生边读边想象画面，理解课文内容，理清文章思路，了解海洋颜色富于变化的
知识。
2.
结合精彩句段，引导学生发现表达特点，领悟不同表达方法的不同效果，并培养学生实事
求是的科学精神，严谨求真的科学态度。
教学时数：一课时
教学过程：
一．以“疑”
促学
1
、谈话导入：同学们，你们有谁见
过海吗？跟大家说说你见过的海是怎样的？
2
、
你们在感受海的变化时，
是否留意过海的颜色呢？今天，
就让我们跟随作者——王蒙，
一
块去感受一下海的
颜色吧！一起读读课题。
3
、请大家一起读一读课文前两个自
然段，你有什么问题或想法？
4
、谁知道为什么多数人会海是蓝色
的？
师资料补充：因为海水的颜色主要是由海水的光学性质，即海水对太阳光线的吸收、反射
和
散射造成的。我们都知道：太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光复合而成，
七色光波
长长短不一，从红光到紫光，波长由长渐短。其中波长长的红光、橙光、黄光穿
透能力强，最易
被水分子吸收；波长较短的蓝光、紫光穿透能力弱，遇到纯净海水时，最
易被散射和反射。又由
于人的眼睛对紫光很不敏感，
往往视而不
见，而对蓝光比较敏感，
。于是，
我们所见到的海洋就呈
现出一片蔚蓝色或深蓝色了。
）所以作者说：
“估计多数人会回答：蓝的。
”
5
、作者就对海是蓝色提出了置疑。
（小黑板出示第三自然段的内容。
）
（指名读第三自然段。
）
6
、作者也和你们一样有这么多疑问。让我们一起读读课文第三自然段。
二．以“导”
促学
1
、海到底是什么颜色呢？现在自己
读一读课文，去感受一下作者观察到的海的颜色吧！
2
、谁来
说说作者给我们介绍了哪些地方的海的颜色？（指名交流）
3
、原来
作者给我们介绍了渤海、西沙群岛、西西里岛、摩纳哥这四处不同地方的海的颜色。
请大
家再默读课文
4
——
8
自然段，
边读边勾画写这四处海的颜色的词句。
看看哪
里的海给你留下
的印象最深刻，简单写一写你的感受。
4
、
谁先来说说，
哪里的海给你留下了深刻印
象？注意：
起来交流的同学要求。
先说哪里的海
给你留下了深刻印象；再读一读你感受深刻的句子；然后谈谈你的感受或体会。
5
、指名谈体会。