三毛流浪记阅读指导
梦见葡萄-
苏教版二年级下学期
三毛流浪记（阅读指导）
一课时
马琳
【教材分析】
《三毛流浪记》是我国
漫画大师张乐平的惊世之作，讲述了孤儿三
毛的辛酸遭遇。三毛是旧上海的一名流浪儿童
，他没有家，没有亲人，
吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御
寒。他
做过各种各样的事情；卖报、拣拉圾、帮别人推三轮车
…
…
但他挣到的钱
连吃顿饱饭都不够。一天，他在路旁拾到一个钱
夹，好心的三毛把它交
还了失主，而失主反诬他是扒手，打了他一顿。流氓爷叔见三毛年
少不
懂事，
便利用他做坏事。
等三毛明
白自己受了爷叔利用时，
宁可饿肚子，
也不再干爷叔教他的坏事
。一个有钱的贵妇人收养了三毛，给他穿上皮
鞋，对他进行管束，天性散漫的三毛不愿在
富人家过寄生虫般的生活，
在一次为他举行酒会的时候，他捣乱酒会，撕破华服，和往日
一起讨饭
的小伙伴一起，走向属于他们的流浪生活。解放后，他结束了流浪，过
上了正常的生活。
《三毛流浪记》深受儿童喜
爱，是本学期我们二年级学生的共读书
目。故事中三毛孤苦无依而又充满传奇色彩的生活
经历新鲜有趣、生动
感人，符合儿童天真好奇的心理特点和认知特征，而三毛那在极度困
境
中表现出来的坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”
，更易激发
起儿童浓厚的阅读兴趣，产生强烈的情感共鸣，从而博得他们最大程度
的认可。
【教学目标】
1.
通过读书交流，激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。
2.
能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读
方法，
能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
3.
通过绘本阅读交流，知道《三毛流浪记》这部经典漫画的
创作背
景和令人喜爱的原因所在。
【教学重点】
进行多种形式的读书交
流，进一步激发深入阅读《三毛流浪记》的
兴趣。
【教学难点】
能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能
用自己的话说出三
毛这一人物形象的品质、特点。
【教学准备】
《三毛流浪记》图画书、课件
【教学策略】
根据课标学段目标，对
低年级学生来说，激发阅读兴趣，培养良好
的阅读习惯是阅读教学的主要目标。因此，课
堂上，教师将扮演读书交
流活动的组织者、引导者的角色，不作任何的发挥、讲解，只是
引导看、
想、说、评，对学生的表述进行有效地提升；学生是读书交流活动的真
正主人，是学习交流的主体；在引导看、想、说、评的过程中，帮助学
生
掌握阅读方法，养成看书好习惯，从而提高每位学生的语文素养。
【教学过程】
一、视频导入，揭示课题
1
．小朋友人人手里都有一本《三毛流浪记》，因为这本书是我们这
学期的
共读书目，很多小朋友早就看完啦。这本书好看吗
《三毛流浪
记》真是本很好看的书，还被拍成了动画片呢，咱们一
起来看看吧！
2
．播放动画片《三毛流浪记》的片头曲，学生欣赏。<
/p>
3
．
小朋友们
，
刚才放的哪些镜头给你留下了深刻的印象
（指名交流）
4.
看来大家认真阅读，对三毛的流浪经
过已经了解得很清楚啦，今
天这节课，咱们就来进行《三毛流浪记》的读书交流。
设计意图：
教学一开始，就让学生观看动画片《三毛流浪记》的片头
曲，观
看结束让学生汇报看了片头后留下的深刻印象，这样一下子就激
活了学生的思维，把学生
带入了故事情境之中。
二、知识竞赛，以赛促读
1.
为了了解大家的读书情况，
老师决定咱们先开展一个有关三毛流
浪的知识竞赛。下面宣布比赛规则（课件出示）：（
1
）比赛分三轮：选
择、填空、抢答。前两轮按序号每组必答。后一轮，由老师
读题，宣布
“开始”后抢答，违规无效；
（
2
）全班按座位分为四大组，组员每答对
一道题，就能得到
奖品，并给所在组加一颗星。答错，由其他组员回答，
得奖品不加星；（
3
）最后评出优胜组，组员人人可得奖。
2.
开始进行前两轮竞赛。（课件逐题出示：八道选择、四道填空）
选择题——
（
1
）三毛是（
）。
①
有父母的孩子。
②
孤儿。
（
2
）救三毛的老渔夫（
）死的。
①
生病
②
被大兵开枪打
死
③
淹死
（
3<
/p>
）三毛是（
）到上海的。①
自己走
②
搭车
<
/p>
（
4
）三毛到了上海，（
）饭吃。①
马上有
②
根本没有
（
5
）因为（
），三毛被小男孩父母收留了。
①
长得可爱
②
见义勇为救了落水的小男孩
（
6
）师傅带着三毛练功卖艺，三毛生活（
）。①很幸福
②很痛
苦
（
7
）三毛见到了自己的妈妈，这是（
）。①
做梦
②
真的
<
/p>
（
8
）爷叔叫三毛他们去偷钱包，最后，
三毛（
）。①
成了小
偷
②
没有偷
填空题——
（
1
）三毛在河中喊救命，（
老渔夫
）把他救了，并（好心收留）
了他。
(2)
在印刷店当学徒，三毛要干（生火做饭）、（看孩子）
、（洗
衣服）、（扫地）等杂活。