部编一年级语文(下册)第一单元教案
少年壮志不言愁原唱-
1.
春夏秋冬
第一课时
学习目标：
1.
认识“霜、吹、落”等
8
个生字，认识两种新偏旁。
2.
初读课文，感受四季的特点。
3.
初步感受大自然的生机，体验生活的美好。
学习重点：
1
．
认识“霜、吹、落”等
8
个生字，
认识两种新偏旁。
2
．
初读课文，感受四季的特点。
学习难点：
1
、初步感受大自然的生机，体验生活的美好。
学习过程
学习环节
学习活动
活动
1
教师谈话：小朋友们，一年有
哪几
个季节？你最喜欢哪个季节？为什
么？
活动
2
出示图片，做游戏。猜猜出示的图
片分别是哪个季节。板书课题。
< br>
活动
1
< br>自由读课文，圈出不认识的生字，
借助拼音多读几遍。
活动
2
1
、同桌互助识字
< br>2
、集体交流识字：谁记住了“我会
认”中的
8
个字？怎么记的？比一
比谁的方法好。
3.
新认识的两个偏旁怎么读，怎么
写。
【完成目标一】
活动
3
检查识记情况
1
、
出示生字指名认读、
开火车认读。
2
、巩固识记：给生字口头组词或说
句子。
【完成目标一】
活动
1
教师读。
活动
2
1
、
同桌互
读，
互相正音，
把词语读
正确、流利。
学习评价
自由发言
二次备课
环节一
谈话激趣
出示图片
指名回答
【评价目标二】
读准字音
【评价目标一】
环节二
初读词语
交流识字
互说，指名说
【评价目标一】
指名说
【
评
价目标一
】
互说，指名说
【评价目标二】
环节三
熟读词语
交流各种景物的特点。
【完成目标二】
活动
3
四人小组朗读词语，
并交流每个
季节给你带来的感觉。
【完成目标三】
活动
4
师生评议
小组代表发言
【评价目标三】
【完成目标三】
环节四
学生汇报
课堂总结
本节课你学会了什么？
教学反思
附：板书设计（第一课时）
春夏秋冬
霜
吹
落
降
飘
游
池
第二课时
学习目标：
1
、会写
7
个生字。
2
、理解课文容，体会四季的美丽。
学习重难点：
重点：会写生字，熟练地读课文。
难点：理解课文容，体会四季的美丽。
学习过程
学习环节
学习活动
学习评价
二次备课
活动
1
1.
板书课题，齐读课题。
环节一
2.
认读生字。
复习导入
3.
通过上节课的学习，
你知道了什
么
？
活动
1
1
出示课文中的四季图。认识“春
风”
“夏雨”
< br>“秋霜”
“冬雪”
。
(1)
仔细观察插图，说说看到了什
么。
先跟同桌说一说，
然后告诉老
师。
(2)
根据交流出示词语：
春风
夏雨
秋霜
冬雪
(3)
借助拼音自由朗读词语。
(4)
指名读、小老师领读、开火车
读。<
/p>
其中重点指导读好后鼻音：
风
冬
翘舌音：霜
2
．说说自己最喜欢哪个景物，说
出这些景物的特点。
【
完成目标二】
活动
2
出示：霜和雪
(1)
交流：
你们生活中见到过
“霜、
雪”这两种自然现象吗？
(2)
教
师讲解有关霜的小知识。雨
环节二
字
头的字大都是一种天气现象。
大
读中感悟
家看，
借助字的偏旁，
我们还能认
识这些字。
(3)
< br>相机识记生字。认识部首“雨
字头”
。
< br>
(4)
仔细观察，说说“雨”作部首
< br>时，在写法上有什么变化。
(5)
教师写生字“雪”
，学生书空，
并口头说出笔顺。
【完成目标一】
活动
3
4
．
教学词串：
春风吹
夏雨落
秋
霜降
冬雪飘
(1)
出示短语。
学生借助拼音自读。
(2)
说说春风吹过来的感觉。
(3)
比较被夏天的风、秋天的风、
冬天的
风吹有什么不同的感受。
(4)
说说
夏天下雨的情景，读出雨
下得大的感觉，读好“落”
。
(5)
了解
“霜降”
。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带
有这个部首的
其他字。
学生自由发言
【评价
目标二】
指名上台书写
【评价目标一】
指名说
【评价目标二】
< br>(6)
指名说说下雪时的情景，感受
雪花的轻盈。
(7)
有感情地齐读第二组词串。
【完成目标二
】
活动
4
教学词串：
青草
红花
游鱼
飞
鸟
池草青
山花红
鱼出水
鸟入
林
(1
)
出示课文插图，引导学生按照
一定顺序观察图上画了哪些景物
。
(2)
指导学生用自己的话交流。
(3)
出示词串三和四。
(4)
小组合作，借助拼音等方法朗
读词串，相互
正音。
(5)
指名朗读，开火车读，齐读。
【完成目标二】
活动
1
1
．
指导书写生字“春、冬、花、
入、风、雪、飞”
。
(1)
学生抽读生字，复习巩固生字
的读音。
(2)
分析生字
，记忆生字，了解结
构。
(3)
示指导，学生书空笔顺，认真
练写。
重点关注“春、冬”
：两字的撇和
环节四<
/p>
捺要舒展。
“冬”的两点要在竖中
指导书写
线上。
“入”
的第二笔要长，
并且要出头。<
/p>
“风”
和
“飞
”
的横斜钩要写得稳
当。
复习书写姿势：书写时要做到哪
“三个一”？
(<
/p>
胸离桌子一拳远；
眼离书本一尺远；手离笔尖一寸
远。
)
2
．学生当小老师给
老师讲一讲每
一个笔画应该占田字格的什么位
置。
遇到学生说不准的地方，
教师
读词串、学生交流谈<
/p>
感受。
【评价目标二】
独立描红、临写
【评价目标一】
重点讲解。
3
．学生完成书中的写字练习，先
书空笔顺，
再观察每一笔画在
田字
格中的位置，
重点看清难点笔画的
写法，然后描红，最后练习书写。
(
提醒学生注意书写姿势。<
/p>
)
4
．教师巡视，对个别学生予以指<
/p>
导。
【完成目标一】
活动
1
1
．
学生组成四人学习小组，用自
环节五
己喜欢的方式朗读课文。
可以按照
反复朗读
课文顺序读，
也可以打乱顺序自己
加强巩固
调整读。
2
．班交流读。
【完成目标二】
教学反思
附：板书设计
春夏秋冬
春
风
冬
雪
花
飞
入
2
姓氏歌
第一课时
学习目标：
1.
认识“姓、氏、
”等
12
个生字。
会写“姓、什、么”等
7
个字。
2
．初步朗读课文，知道中国姓氏有很多的特点。
< br>
学习重难点：
重点：
会认生字，会写生字。
难点：
了解中国姓氏有很多特点。
学习过程
学习环节
学习活动
学习评价
环节一
活动
1
诵读导入
1
．播放《百家姓》音频文件，学生
激发兴趣
进行跟读。
2
．说说自己姓什么。在播放的音频
二次备课<
/p>
自由发言
环节二
自主学习
了解儿歌
环节三
合作学习
识记生字
文件中听到了吗？
3
．揭示课题，并板书。
4
．随文识字：
“姓”
。
【完成目标一】
活动
2
1
．根据拼音读准字音，注意读好后
鼻
音。
2
．学生交流怎么记这个生字。
(
可
以用部首＋熟字的方法；也可以用
形近字比较的方法。
)
3
．组词。
4
．
教师写，学生书空。教师提醒写
字
注意点：
“姓”的女字旁，横要写
得短，注意避让，右边的“生
”横
画要稍微短些，第一横起笔在横中
线上。
< br>【完成目标一】
活动
1
1
、
借助拼音自由朗读儿歌，找到文
中的
生字圈出来，遇到读不准的生
字，请教老师或者同学，反复读几
遍。
【完成目标一】
活动
2
1
、小组合作。
(1)
自由朗读儿歌，一边读一边想：
儿歌一共几个小节？
从中读懂了什
么？把你的想法告诉小组同伴。
(2)
还有不懂的地方，
在旁边做上记
号
【完成目标二】
活动
3
1.
指名朗读，其他同学认真倾听。
2
．交流自己读懂了什么，还有什么
不
懂的。
【完成目标二】
活动
1
1
．
出示生字“”
“”
“钱”
，学习新
部首。
(1)
指名朗读生字。
学生描红、练习写
【评价目标一】
。
读准字音
【评价目标一】
互说，指名说
【评价目标二】
指名说
【
评
价目标二
】
(2)
介绍部首：
< br>“弓、走、钅”
。
(3)
说说一个字在做部首时和原来
在写法上有什么不同。
活动
2
1
出
示生字：么、国、方、什、双、
王……说说有什么好方法可以快速
记住它们。
2
．小组合作交流。
3
．出示字卡，学生领读、自由读、
小组读、开火车读
。
4
．比一比，看谁组的词语多。<
/p>
(
把
生字进行组词。
)
【完成目标一】
活动
1
1
．
复习写字姿势。
(
“三个一”
)
2
．动画演示生字的笔顺，学生一边
观察一
边用右手模仿书空。
3
．观察例字：
看一看，每一个笔画
占田字格的什么位置。
< br>4
．教师写，请同学们当小老师给老
师讲一讲每一个笔画
应该占田字格
的什么位置。遇到学生说不准的地
方，教师重点讲
解。
(
如：国——方框儿要稍微大一
些，
竖画要直，
“玉”字要写得小，里面
环节四
指导书写
的一竖写在竖中线
上；双——两个
掌握笔顺
“又”在写
的时候要注意变化，左
边的捺要变成点，稍稍比右边的
“又”小；王——笔画少，注意竖
写在竖中线上，第二横要写在横中<
/p>
线上，稍短，第三横最长，稳稳托
住上面的笔画。
)
5
．学生完成书中的写字练习，先书
空笔顺，再观察每一笔画在田字格
中的位置，重点看清难点笔画的写
法，然后描红，最后练习书写。
(
提
醒学生注意写字姿势。
)
6
．
教师巡视，
对个别学生进行指导。
【完成目标一】
教学反思
同桌读、指名读
【评价目标一】
学生描红、练习写
【评价目标一】
。
附：板书设计（第一课时）
姓氏歌
姓
氏
古
吴
钱
周
王
官
姓
什
么
双
国
王
方
第二课时
学习目标
1
、
朗读课文，了解中国有很多的姓氏。
2
、
了解中国的姓氏是由常见的两个汉字组合而成的合体字。
3
、
“你姓什么”的句式训练。
学习重难点
学习过程
学习环节
学习活动
活动
1
1.
出示生字卡片，检查生字词的
环节一
读音。
复习回顾
2.
指名朗读课文。
活动
1
诵读第一节。
1
．指名朗读第一节。
2
．齐读第一节。
3
．了解第一节的姓氏介绍方法。
出示：
什么？木子。
什么？弓长。
环节二
古月胡，口天吴，
开展游戏
双人徐，言午许。
趣味诵读
(1)
说说发现了什么。
(
通过把字拆
开的方式来介绍姓氏。
)
(2)
出示几个姓，
让学生尝试拆解。
如“章—立
早章”
“吕—双口吕”
“林—双木林”
“—耳东”
“黄—草
头黄”等。
(3)
齐读第一节。
(4)
同桌用玩拍手游戏的方式朗读
第一节。
学习评价
二次备课
学生自
由发言
【评价
目标二】
同桌互说，指名表演
【评价目标三】
4
．采用不同的方法讲述。
(1)
除了拆字法，还有什么方法也
能讲清自己
的姓氏呢？
(2)
照样子说一说。
出示：你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
①师生问答。
②学生同桌之间游戏问答。
5
．齐读第一节，背诵第一节。
【完成目标二】
【完成目标三】
活动
2
诵读第二节。
1
．引读：
师：中国姓氏有很多——
生：
、钱、
、
，周、吴、
、王。
指导读好
“”
字，
它的韵母是后鼻
音。
<
/p>
2
．说说你还知道哪些姓氏，接一
学生们
自由发言
接。
3
．出示第四、五行，认识复姓。
【评价目标一】
(1)
跟着老师读好复姓。
(2)
教师介绍复姓。
(3)
学生补充自己知道的复姓。
(4)
教师补充常见的复姓。
4
．指名读第二节。
5
．齐读第二节，背诵第二节。
【完成目标一】
活动
3
比赛朗读，加深记忆。
1
．个人挑战赛。
2
．男生女生集体比赛。
3
．齐读课文。
【完成目标一】
比赛读，师生
【评价目标一】
环节三
活动
1
指名读，指名背
指导朗读
1
、指导读法。
【评价目标一】
背诵
读出疑问句和肯定句的语气。
2
、师读。
3
、指导背诵。
理一理课文的顺序。第一节前
八句是对话，后两行是区分两
组易混淆的字，第二节是介绍
百家姓前八位和四个复姓。
【完成目标一】
环节四
找一找同学中的姓氏有没有是课
布置作业
文中出现的姓的。
教学反思
附：板书设计
姓氏歌
你姓什么？我姓。
什么？弓长。
3.
小青蛙
第一课时
学习目标
1.
认识“眼、睛、晴”等
12
个生字。会写“青、清、气”等
7
个字，认识一种
新偏旁。
2
．正确流利地朗读课文，初步了解课文容。
学习重难点
重点：
< br>会认会写本课生字，认识新偏旁。
难点：
初步了解课文容。
学习过程
学习环节
学习活动
学习评价
活动
1
猜谜激趣。
1.
课件出示：
“绿衣小英雄，田里捉
”
环节一
害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
< br>激趣导入
孩子们，猜猜看，它是谁？
< br>(
青蛙
)
2.
揭题：今天，我们认识的新朋友
就是小青蛙。
(
板书：小青蛙
)
3.
课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友
二次备课
自由发言
吗？那就和它打个招呼吧！
(
学生齐
读
课题
)
4.
说说你对青蛙有哪些了解。
5.
青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名
字中哪
个字表示的是绿色的意思
吗？
(
青
)
6.
导入：同学们真聪明！你们看，<
/p>
小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！
(
学生
齐读课题
)
活动
1
1.
同学们，小青蛙给我们带来了好
听的儿歌，也把它的一群好朋友也
带来了，你们想认识吗？
2.
出示
“清、睛、晴、情、请”
。你
们发现了什么？
< br>
【完成目标一】
环节二
活动
2
自主发现
1
、同桌互助识字
辨析生字
2
、集体交流识字：谁记住了“我会
认”
中的
12
个字？怎么记的？比一
比谁的方法好。
【完成目标一】
活动
3
检查识记情况
1
、
出示生字指名认读、
开火车认读。
2
、巩固识记：给生字口头组词或说
句子。
【完成目标一】
活动
1
1.
课件出示生字：
“青、
清、
气、
晴、
情、请、生”
。
2.
学生读字。
【完成目标一】
环节三
识记字形
活动
2
指导书写
1.
导学：这几个生字宝宝，你能给
它们按结构分一下类吗？
上下结构：青
左右结构：清
晴
情
请
独体字：气
生
2.
根据
结构特点，重点指导：青、
请、气。
学生自由发言
【评价
目标一】
互说，指名说
【评价目标一】
指名说
【
评
价目标一
】
指名读
【
评
价目标一
】
学生描红、练习写
【评价目标一】
(1)
教师指导书写“青”
。
①
导学：认真看一下：
“青”字共几
笔，每笔在田字格中的什么位
置？
书写时需要注意什么？
②教师边
写边强调：
竖在竖中线上，
下面“月”的“丿”变成“丨”
，横
折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中
描红，再试写一
个“青”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生
再写
2
个“青”字。
(2)
教师指导书写“请”
。
①导学：想想左右结构的字的书写
特点是什么。仔细观察每一笔
在田
字格中的什么位置。书写时需要注
意些什么呢？
②教师边写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中
描红，再试写一
个“请”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
(3)
教师指导书写“气”
。重点强调
第四笔
的写法。
【完成目标一】
活动
1
环节四
反复朗读
1
．学生组成四人学习小组，用自己
指名读
【评价目标二】
喜欢的方式朗读课文。
加强巩固
2
．班交流读。
【完成目标二】
教学反思
附：板书设计（第一课时）
小青蛙
青
晴
清
睛
情
请
第二课时
学习目标
1
、
熟练地朗读课文，理解课文容。
2
、
了解青蛙的本领，让学生懂得爱护动物。
学习重难点
重点：
< br>理解课文容，加深对青蛙的了解。
难点：
让学生懂得爱护动物，保护青蛙。
学习过程
学习环节
学习活动
活动
1
环节一
1.
复习生字
复习导入
出示生字卡片
2
．
今天我们就一起来学习儿歌吧！
活动
1
1.
字音读准了，
词语读好了，
要是<
/p>
长长的句子能读通就更好了，来，
同学们，拿起书来，自己读一读
。
2.
谁愿意读给大家听？
3.
这
首
儿
歌一
共
有几句
话
？
(4
句
)
【完成目标二】
活动
2
1
、
听了第
一句，想一想，你好像
看到了什么？出示图片，教师
进行语言描
述，生进行想象，
环节二
小青蛙睁着大眼睛在干嘛呢？
理解课文
2
、
播放青蛙捉害虫的小视频。
3
、你们喜欢小青蛙吗？为什么？
4
、把你的喜
欢之情读出来，出示
第二句。
【完成目标二】
< br>
活动
3
< br>1
、小青蛙大大的眼睛，保护禾苗
吃害虫，
做了不少好事情。
你们谁
来夸夸它呀？
2
、大家这么喜欢我，那你们一定
要记住爱护我哦！
（
出示第三句话）
< br>
3
、男女生比赛读一读这句话。
【完成目标二】
学习评价
二次备课
指名读
【评价目标二】
小组交流讨论
指名回答
【评价目标二】
学生们自由发言
【评价目标二】
活动
1
1
.
同学们，
学了这首儿歌，
你们喜
欢小青蛙吗？为什么？你们以后
会怎么做呢？
(
交流怎样保护小青
蛙
)
环节三
2.
总结：
对呀，
青蛙是捉害虫的小
总结延
伸
能手，
更是庄稼的好朋友，
我们一
起保护小青蛙，
好吗？回家把这首
儿歌背给你们喜欢的人听，
让他们
和我们一
起保护小青蛙吧！
【完成目标二】
活动
1
1
、青蛙是益虫，保护禾苗。大自
然中
还有很多对人类有益的动物，
环节四
你能列举几个吗？
拓展活动
2
、动物是我们人类的好朋友，我
们怎样爱护它们啊？你打算怎样
做？
【完成目标二】
教学反思
附：板书设计
小青蛙
青蛙——吃害虫——爱护
学生自由发言
【评价目标二】
学生自由发言
【评价目标二】
4
猜字谜
第一课时
学习目标
1
、认识“相、遇、喜”等
12
个生字。
2
．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
学习重难点
重点：
认识生字，朗读谜语。
难点：
能说出自己是怎么猜出来的。
学习过程
学习环节
学习活动
学习评价
活动
1
1.
导入：同学们，你们喜欢猜谜语
吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
2.
导学：刚才的同学说出来让大家
猜的部分叫“谜面”
，你们猜出来的
答案叫什么？
(
谜底
)
环节一
3.
教师说猜谜的窍门：
“猜谜语，动
谈话激趣
导入新课
脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面
想一想，谜底就在话里藏。
”
活动
2
1.
揭题：今天老师给大家带来了两
则字谜，你们想猜一猜吗？板书课
题，学生齐读课题。
活动
1
1.
教师读。要求学生仔细听，听准
环节二
生字的字音。
初读课文
2.
导学：多有趣呀！你们想读吗？
请大家自由读课文，如果遇到不认
识的字，多读几遍。
3.
检查读文。教师相机正音。
【完成目标一】
活动
1
学习第一则字谜。
1.
指生读第一则字谜。
2.
指生评议朗读。
3.
赛读。
4.
相机学习生字“相、遇、喜、欢、
环节三
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怕”
，认识“又字旁”
。
随文识字
(1
)
指多个学生领读词语：
相遇
喜
欢
最怕
(2)
同桌互读三个词语，并分别用
“相遇”
“喜欢”和“最怕”说话
。
(3)
学生用“相遇”
“喜欢”和“最
怕”说话，教师相机指导。
(4)
导学：谜语中说的是“谁和谁相
二次
备课
自由发言
读准字音
【评价目标一】
同桌读、指名读
【评价目标一】
自由读、师生问答
【评价目标二】