升，但瓶子的容量可能会比

1

< br>升略大，因为通常不会装的满满的。

3

．感知一升有多少。

（

1

）认识量杯。

(

出示量杯

)

，量杯是用来测量液体的容量的工 具，在量杯上有一些刻度，标

着

1

的地 方就表示容量是

1

升。

（

2

）实验将棱长

1

分米的正方体容器倒满，倒入量杯后，你发现了什么。

4

．

实践活动。

学生活动一：

1

升可以从食 物中获取，剩下的

1

升需要喝

水补充。

1

升水可以倒在不同的水杯中，桌上有好多杯子，想想看要验证

1

升水可以到在多少

个可乐杯中，需要 准备什么，在实验的过程中需要注意什么

请选一个杯子试验一 下，看

1

升水可以倒几杯。

学生活动二：师：哪些容器的容量比

1

升大，把

1

升水倒在这些容器中，你发现了什么你能估

< br>计这些容器的容量吗

估计老师手中的容器的容量大约是几升

学生活动三

师：生活中每天都离不开 水，我们做那些事情需要用水你估计一下

1

升多还是少。

师：我们家中也有很多容器，都有哪些你能估计一下它们的容量吗< /p>

教

学

程

序

板书

设计

课后

心得

教学内容

教

学

目

标

教学重难点

课前准备

认识容量和升

第

2

课时

总课时

5

1

、让学生在自制量器的过程中感受并进一步认识容量以及容量单位升。

< br>2

、让学

生练习估计一些常见的容器的容量，并能对自己 的估计作适当解释，培养学生的

估计意识和初步的估计能力

3< /p>

、让学生练习用自制的量器测量一些液体的多少，

并能运用所学知 识对现实情景中提取的数学问题加以解释和说明。

4

、培养学生

探求新知的兴趣，

培养主动与他人合作交流的意识，

重点：感知

1

升有多少；难点：培养学生对容量的估计能力。

电脑课件、学具卡片

教学活动

教师活动

学生学习活动

一，制做量器

1

、前面一节课，我们学习了容量的概念，并学习了升这个容量的单位，这节课，

我们 将继续学习。

(

出示课题：认识升

)< /p>

2

、请每个小组拿出课前准备的瓶子。 我们将用这个瓶子来制做自己的量器。

3

、师用量杯给每个小组的瓶子里倒入一升水。现在，每个小组的瓶子里都有了

一升水 。请小组的同学在瓶子上贴上一张纸，并在一升的地方做上记号。

4

、接下来，请小组里的同学把纸条

1

升处以下的部分平均分成

4

份，分别做上

< br>记号。

现在，

我们自己的量器就完成了。

请同学们仔细观察量器，

感觉一下

1

< br>升，

教

学

程

序

1

1

3

升，

升

，

升各是多少。

2

4

4

5

、请每个小组拿出课前准备的纸杯，试试你们量器中的一升水能倒满几个纸杯

(

小组活动

)

6

、各小组汇报结果

(

结果 不同可提问为什么会有不同的结果

)

7

、请同学们再拿出另一个容器，小组里先估计一下它的容量比

1

升多还是比

1

升少。再用你们的量器 量一量，大约有多少升。

8

、

(

小组里如果还有不同的容器，让学生多做几次

)

二、想想做做

想想做做

1

1

、师拿出

6

种不同的容器，分发给< /p>

6

个小组，并将一升水分别倒入几个容器中。

(

生可下面观察其他小组

)

2

、请同学们观察水面各在哪里。

< /p>

3

、你能估计出它们的容量是多少吗说说你的理由。

4

、请同学们将它装满水之后再量一量。