新人教部编版五年级语文上册《桂花雨》说课稿_
电压力锅-
五年级语文
3
《桂花雨》说课稿
一、说教材
《桂花雨》
是一篇回忆童年生活的文
章
,
本文作者以童年时代的眼光看待事物，
< br>以
“桂花
雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童
年时代的“摇花乐”
，反映出纯真的童趣、淳
朴的情感，表达了
对家乡亲人和童年美好生活的眷恋
.
全文共六个自然段，分为三部分，第一、二自然段开篇明旨，写作者童年时最喜欢桂花，
因为它的香气迷人，并过渡引出“摇桂花”
；第三、四自然段具体写童年“摇桂花”的
乐趣；
第五、六自然段写母亲回忆家乡金桂的同时点明“我”爱童年那阵阵的桂花雨
.
二、说教学目标
1.
认识生字新词
.
读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整，尤其、
< br>
提前、香飘十里”等词语
.
2.
正确、流利、有感情地朗读课文
.
3.
通过自读自悟和同学交流，体
会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感
情是怎样表达出来的
.
三、说教学重难点
1.
读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情
.
2.
体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”
所表达的感情
.
四、说教学方法：
新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生
的个体差异和不同的学习需
求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和
进取精神
.
因此，教学方法确定
为促进
学生自主、合作、探究性学习的教学法
.
1
、<
/p>
情景教学法
.
教师利用电教手段或通过用
图画创设多种情境，
用音乐渲染情境，
利用插
< br>图来想象课文的内容，体会人物的内心
.
使学生完全置身
于课文所描绘的情境之中，在轻松、
愉快的氛围中学习，充分激发了学生学习的兴趣，调
动了学生的积极性、主动性，使他们深入
地理解课文内容
.
2<
/p>
、自主、合作、探究法
.
教师基本采用了
全放的方式，以一个学习伙伴的身份参与到学习
中去，适当的点拨，学生通过动口说、动
手表演以及各种形式的读引导学生训练语言、积累语
言、感悟快乐，整体到部分再到整体
.
3
、以读代讲法：
“读”是理解课文，
体会作者思想感情的有效手段
.
《语文课程标准》十