统编版语文六年级下册10.古诗三首
原则-
第
四
单
元
1.<
/p>
会写“络、锤”等
4
个字。
2.
有感情地朗读、背诵这三首古诗
,
默写《竹石》。
3.<
/p>
借助注释
,
理解诗句的意思。了解三首古
诗分别表达了诗人怎样的志向
,
表达的方法有什么共同
特点。
-
第一课时
-
一、情境导入
,
激发兴趣。
1.
同学们
,
你们喜欢奔腾的骏马吗
?
说说理由。
(
唤起学生对马的兴趣。
)
2.
板书课题
,
交代作者信息。
3.
导入新
课。马是吉祥、幸福、奋斗、成功的象征。今天
,
我们就来学习
一首关于马的古诗
,(
板书
:
马诗
)
让我们有气势地读一遍题目。
二、初读古诗
,
扫清字
词障碍。
1.
提出读书要求
:
有节奏地朗读古诗
,
小组内合作认读本课生字、新词。
2.
指名读生字、新词。
着重指导
:
燕
(
yān
)
山
月似钩
金络脑
3.
指导书写课后方格中的字。
三、再读古诗
,
整体感知。
1.
根据古诗前两句
,
师生共议“沙如雪”“月似钩”的丰富意蕴
,
思考
:
这是一番怎样的景象
?
你的眼前
出现了怎样的画面
?
引导学生展开想象
,
对学生富有创意的个性化理解予以
肯定。
(
板书
:
沙如雪
月似钩
)
(
诗的前两句中
,
以雪喻沙<
/p>
,
以钩喻月
,
即
为比
;
从一个富有特征的景色写起
,<
/p>
以引出抒情
,
也就是兴。
短
短二十字中
,
比中见兴
,
兴中有比
,
大大
丰富了诗的表现力。
)
2.
自读“何
当金络脑
,
快走踏清秋”。
思考这是一匹怎样的马
?
引导学生抓住“金络脑
”“快走”思考。
这两个词形象地展示出骏马轻捷矫健的风姿
。
(
板书
:
金
络脑
踏清秋
)
这两句诗表达了诗人对骏马怎样的感情
?(
表达了诗人对骏
马的赞美、喜爱之情。
)
这匹马真的受到重用了吗
?
从哪个词可以看出来
?(
没有受到重用
,
从“何当”一词可以看出来。“何
当”是“何时将要”的意思
,
可见这只是诗人的希
望。
)
这两句诗表达了诗人什么样的心情
?(
表达了诗人渴望报效国家、施展抱负的思想感情。
)
四、交流探讨
,
感受深义。
1.
师
:
现在大家理解这首诗的含义了
,(
点击幻灯片
,
展示古诗
)
让我们
带着对古诗的感悟
,
齐读古诗。
2.
学到这儿
,
老
师不禁要问一个问题
:
诗人为什么要写这首诗
< br>?
他真的只是在写马吗
?
马能发
出这样
的呼唤吗
?
实际上
,
这首诗是用托物言志
(
板书
:
托物言志
)
的手法写的
,
通过咏马来表达自己的情感。那诗人是
要抒发什么样的情感呢
?(
怀才不遇
,
渴望有所作为
)
3
.
师
:
李贺是唐代非常重要的诗人
,
年少时便极负盛名
,
他为何会发出如此感叹呢
?
下面老师给大家
介绍一下李贺的生平。
(
展示幻灯片
< br>)
4.
师
:
< br>诗人在这万里平沙中
,
想到自己的才华不能得以施展
,
怎能不焦急
?
因
此他感叹
:
“何当金络脑
,
快走踏清秋。”
诗人想到昏庸腐败的朝廷
,
怎能不忧虑
?
因此
他感叹
:
“何当金络脑
,
快走踏清秋。”
诗人想到自己被小人迫害
,
英雄无用武之地
,
怎
能不愤慨
?
因此他感叹
:
“何当金络脑
,
快走踏清秋。”
马诗
错误！未找到引用源。
-
第二课时
-
一、复习故知
,
导入新课。
1.
背诵《马诗》
,<
/p>
说说诗歌内容。
2.
< br>通过上节课的学习
,
我们了解了李贺通过咏马表达自己的
志向。这节课
,
我们再来学习另一首托
物言志诗——《石灰吟》。
二、“吟”出诗题
,
弄清题意。
1.
出示“吟”字
,
引出诗题。
师
:
同学们
,
古人写诗经常在题目中用上一个字——“吟”
(
课件出示
)
。它是个形声字
,
从口
,
今声。吟
,
是古代诗歌体裁的一种
,
有
吟诵、赞美之意。我们也曾经学过题目中带有“吟”字的古诗
,
如白居易
的《暮江吟》、孟郊的《游子吟》
,
< br>谁能给大家背一背
?(
抽生背诵
)
2.
今天我们再来学习一首带“吟”的诗——明代于谦《石
灰吟》
(
出示题目并板书
)
。《石灰吟》可
以说是一首石灰的赞歌
,
更是高尚情操的体现。
(
齐读诗题
)
3.
看着这个诗题
,<
/p>
你会产生什么疑问呢
?(
引导学生思考<
/p>
)
过渡
:
是啊
,
司空见惯、
平平凡凡的石灰
(
展示相关图片
)
有什
么值得赞颂的
?
让我们在诗中寻找一下
答案吧。
三、再读古诗
,
整体感知。
1.
诗意绽
放
(
读懂诗意
,
读出诗情
)
。
默读古诗。读到“千锤万凿”
,
仿佛看到了铁锤
,
听到了铁锤击打声
;
读
到“烈火焚烧”“粉骨碎身”
,
眼前
仿
佛出现了焚烧的火光烈焰、生石灰入水的腾腾热气。读完古诗
,
我们能想象出石灰石在石灰窑
里被烧成石灰粉的过程。从中
,<
/p>
我们可以体会到石灰的什么品质
?(
板书
:
志向清白
坚强不屈
)
2.
集体交流
,
指导朗读。
诗歌前两句
:
“千锤万凿出深山
,
烈火焚烧若等闲。”意思是石灰石只有经
过千万次锤打才能从深山
里开采出来
,
它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。
诗歌后两句
:
“粉骨碎身浑不怕
,
要留清白在人间。”意思是纵然粉骨碎身也全不惧怕
,
只要能
将清白
留在人世间。
让我们带着钦佩
,
带着赞美
,
再次来感受石灰的坚强和洁身自好的追求吧。
(
板书
:
洁身自好
)