3.3燃烧的蜡烛 教案 (1)
人生自古谁无死-
3.3
燃烧的蜡烛
教案
1
新设计
2
教学目标
科学探究
:
能仔细观察燃烧中蜡烛的变
化情况
,
提出问题
,
< br>大胆猜想
;
知道用石灰水
验证蜡
烛燃烧后产生的新物质的办法。
21
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情感、态度与价值观
:
善于观察
,
大胆猜想
,
知道物质不灭的规律。
科学知识
:
知道蜡烛燃烧中既有形态
变化
,
又产生新物质。
3
学情分析
全班
65
人
,
学生学习科学的兴趣浓厚
,
多数学生的
动手实践能力和操作能力都比
较强。
4
重点难点
教学重点
观察燃烧中蜡烛的变化
教学难点
验证蜡烛燃烧时产生的新物质
5
教学过程
5.1.1
教学活动
活动
1
【导
入】教师导学
师
< br>:
孩子们
,
燃烧是一种常见的自
然现象
,(
课件
:
燃烧图片
)
燃烧中
,
物质会发生什么
样的变化
生
:
发光、发热、有黑烟
……
师
:
这是燃烧过程中
的一些现象
,
那么燃烧的物质它本身发生了怎样的变化
?
生
:
有灰、物质减
少了
……
师
:
刚才孩子们说到了物质燃烧的一些现象和变化。在三百多年前
,
有一位法国科
学家
,
他叫拉瓦锡
,
他对燃烧也非常感兴趣
< br>,
还做了一个有趣的实验。
孩子们
,
你们想
知道他做了一个什么有趣的实验吗
< br>?
2
·
1
·
c
·
n
·
j
·
y
师
:
请看。出示课件
:
拉瓦锡实验图片
,
师介绍
:
师
:
拉瓦锡实验中
,
木炭燃烧后剩下的一
小撮灰显然比原来的木炭轻很多
,
但整个
密闭容器的重量却相等并没有发生改变
,
既然灰比木炭轻很多
,
但容器的重量却没
有发生改变
,
说明容器里产生了
……
这是为什么呢
?
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-j-y
生
1:
热空气、空气
……
师
:
也就是说
,
密闭容器中
不再是原来的氧气
,
产生了新物质
,<
/p>
那这种新物质到底是
什么呢
?
这节课我们就以燃烧的蜡烛为对象进行探究
。板
书
:
燃烧的蜡烛
生
2:
是氧气
师
:
那是原来的氧气吗
?
如果是原来的氧气
,
那木炭
变成灰
,
轻了很多
,
< br>密闭容器的重
量为什么还相等呢
?
这节课我们就以燃烧的蜡烛为对象进行探究
。板书
:
燃烧的
蜡烛
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活动
2
【活动】探究研学
(
一
)
蜡烛的变化
1.
明确观察方法
< br>师
:
观察蜡烛燃烧的变化
,
先观察什么
?
再观察什么
< br>?(
引导学生说出要认真观察燃
烧前后蜡烛的变化。
)
生
1:
我们把
蜡烛点燃后进行仔细观察。
生
2:<
/p>
先观察点燃前的蜡烛
,
再观察点燃后的蜡
烛
师
:
对<
/p>
,
如果不观察燃烧前的蜡烛
,
又怎么知道蜡烛燃烧后的变化呢
?
所以我们应该<
/p>
先观察燃烧前的蜡烛
,
再观察燃烧中的蜡
烛。
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师
:
我们可以采用哪些方法进行观察呢
?
生
:
我们通过看、闻、摸、量等方法来进行观
察。
师
:
根
据学生回答
,
超链接出示课件
:
观察方法
:
用眼睛看
:
看它的形态
(
看看蜡烛的形态是否发生变化
?)
用手去摸<
/p>
:
摸它的软硬
(
摸摸燃烧前后蜡烛的软硬变化
)
用鼻子闻
:
闻它的气味
(
闻一闻燃烧过程中
有什么气味
)
用尺子量
:
量它的长度
(
比一比燃烧前后
,
蜡烛长短的变化
)
2.
观察燃烧前、燃烧中蜡烛的变化
在观察时
,
我们要注意以下几点
:
课件出示
(
指名读
):
1.
先仔细观察燃烧前的蜡烛
,
再点燃蜡烛进行观察
,
并边观察边作好记录。
2.
观察时要注意安全
,
如果万一不小心失火了
,
赶快用湿毛巾来灭火。