的症结，我们需要的不仅仅是一次大规模的专项整治，更需

要遵循“人” 的教育目标和规律，检讨并改进我们的教育制

度和相关法律制度。

校园暴力与欺凌的成因 有许多，仅举两例供诸位思索。

其一，当下的传媒极度发达，内容管理与分级却滞后。网 络

上充斥着大量不健康的内容，网络游戏与影视剧中的暴力与

凶 杀情节不胜枚举。

这些东西常常未加筛选，

就被青少年

“吸

收”

乃至效仿。

一 些未成年人并不觉得实施暴力是违法犯罪，

反而觉得很“酷”

， 欺辱同学“很爽”

，还要拍视频上传网络

显摆瑟。此外，对于青 少年违法与犯罪，仅是批评教育越来

越显露出不足，处置手段的匮乏与尴尬明摆着。在某 些案例

中，

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周岁以下青少年犯下杀 人重罪，不承担刑事责任，进

而再次杀人，引发了法律究竟是保护未成年人，还是客观上

放纵犯罪的强烈争议。现实中，一些不良少年也因此对违法

有恃 无恐，从“小恶”一步步升级，直至犯下不可挽回的重

罪。治理校园欺凌，避免“小恶霸 ”的形成，有关方面不能

头疼医头，需要考虑并着手弥补更多短板。

在今年的全国两会上 ，校园暴力也成为代表委员们热

议的话题之一。教育部部长袁贵仁在两会新闻发布会答记 者

问上表示，无论是来自于外部的，还是内部的校园暴力，都

应 当坚决防范、坚决制止，尽最大努力使这种事情发生率降

到最低。

对于那些极端的欺凌事件，

该加以追究刑事责任的，

就应当执 法必严，违法必究

;

该学校制度惩戒的，就应该从

严执行惩戒。针对校园暴力，全国政协委员俞敏洪表示，虽

然立法是循序渐进 的过程，但是国家法律的引导非常重要，

如果说孩子们的校园暴力，还有老师打学生，骂 一骂说一说

就完事了，校园暴力这件事情永远解决不了。从过去经验来

< br>看，事实上也正是如此。

当然，在专项治理取得初步成效之后，还是应该进行