统编版三年级语文下册教案-综合性学习 中华传统节日 (002)
岳麓山-
中华传统节日教学设计
【课标分析】
语文综合性学习就是以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程的联
系，强
调语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进与协调发展。
它是一种既能体
现小学生身心特点，
又能体现语文知识综合运用，
听说读写能力
整体发展，
语文课程和其它课程沟通，
书本学习与实践活动紧密结合的活动性的
学习方式。它更注重于学习方式的自主、实践、
综合；又注重于过程的开放和互
动，它的内容选择范围宽泛、灵活，以直接经验为主。<
/p>
本课选自部编版三年级下册第三单元
语文综合性，
在中年级段的语文综合性学习
中学生需要达成的目
标有
1
．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，
共同讨论。
2
．结合语文学习，观察大自然
，观察社会，书面与口头结合表达自
己的观察所得。
3
．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语
文，学会合
作。
4
．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解
决简
单问题。
通过本单元的语文综合性学习，
< br>学生基本了解我国有哪些传统节日，
这
些传统节日有哪些
习俗，在如何收集、整理、补充资料，怎样展开活动成果汇报
等方面，学生也都要展开了
较深入的活动。
【教材分析】
本次综合性学习贯穿于整个单元，精读课文《古诗三首》
、两次课后“活动提示”<
/p>
之后都有所体现，
关于我国有哪些传统节日，
这些传统节日有哪些习俗，
学生已
经有了较充分的感知，在
如何收集、整理、补充资料，怎样展开活动成果汇报等
方面，学生也都已经展开了较深入
的活动。
《古诗三首》
分别写了春节、
清明节和重阳节三个传统节日的不同情景，
展现了
相关传统节日的由来、习俗以及心境。
《古诗三首》课后有第一次活动提示，由学生自由组成小组，
确定研究的节日，
小组讨论产生类似于节日的由来、
习俗以及有
关相关的故事等问题，
以自己喜欢
的方式记录传统节日。
《纸的发明》课后有第二次“活动提示”
，重点讨论如何将
各小组收集的资料进行整理、补充，商讨如何展示小组的活动成果。
学生进行了以上一系列收集、
整理资
料、
亲身体验传统节日相关活动的学习之后，
再写一写过节的过
程，
或写一写节日中发生印象深刻的故事就容易多了，
也能将<
/p>
过节的情景写清楚、
写具体。
这些都由学
生亲身参与和实践，
那么活动成果展现
时就会更加得心应手。<
/p>
【学情分析】
随着我国改革开放程度的提高，
国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，
如
圣诞节、情人节、愚人节等。学生对这些节日了解很多，却对中国传
统节日了解
缺失。
为了让学生全面了解中国的传统节日和传统文
化，
通过组织了
《中国传统
节日》综合
性学习活动，引导学生过好中国节，传承发扬中华优秀传统文化。
【教学设计】
教学目标：
1
、
使学生
知道我国主要的六个传统节日，了解这几个传统节日的时间和主要
风俗。
2
、
初步了解这些节日和农历有关。
3
、
感受传统节日所带来的节日气氛与快乐，进一步感受我国悠久的文化历
史。
教学重点：
感受传统节日所带来的中华民族的传统文化，了解我国悠久的
文化历史。
活动准备：
课件、
学生有关传统节日的资料
活动过程：
一、
创设情境，导入新课
1
、师：爆竹声中一岁除，春风送暖
入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
同学们，春节是我国最盛大最热闹的一个节
日，你们喜欢过春节吗？
2
、师：春节又叫做过年，那什么是年呢？让我们一起来跟随动画片年的来历。
< br>找一找答案吧！
（播放动画片《年的来历》
）
3
、师：现在你知道
年是怎么来的吗，谁来说一说？（生用自己的话说一说）
<
/p>
4
、师：在平时我们的生活中，大家都是怎样过年的，都有哪些习
俗吗？
（生
自由说）
5
、师：我国有很多传统节日，节日
里有着许多不同的习俗，本节课就让我们一
起走进语文综合性学习《中华传统节日》
。让我们进一步了解这些节日，搜集传
统节日的资料。
二、探究方法、辨别节日
1
、师
:
首先，请同学们打开书
44
页，仔细阅
读本课的学习内容，了解本课的
学习重点是什么
?
（
2
、
3
< br>个同学介绍）
2
、一年当中，除了春节，你还知道哪些节日？（生交流）
3
、师：真棒，老师也收集了一些节
日，大家判断一下哪些是传统节日，哪些不
是传统节日，你判断的依据又是什么？（
PPT
出示表格，生自由观察）
4
、
师：<
/p>
我们一起来看一下。
春节的时间在
---
----
；
妇女节的时间是
-----
---
；
5
、师：从各个节日的时间上，你发现了什么？（生说）
6
、师：是的，日历上有两种日期，
一个叫公历日期，一个呢，叫农历日期。我
古代人民采用的一般都是农历的纪年法。我们
现在通用的呢，是公历的纪念法，
用公历和农历是区分传统节日的一个好方法。
（板书：
公历日期
农历日期）
7
、师：由此可见，这些节日是从古代就已产生并流传至今，它们有着丰富的文
化内涵，
我们把这些节日就叫做
《中华传统节
日》
。
来一起读课题，
再读一次。
8
、师：端午
，中秋，重阳这样的节日分别压在农历的五月初五、八月十五和九
月初九，这些都是中华
传统节日。再读课题。
三：资料延伸，了解习俗
1
、
师：课
前老师布置了让大家去了解自己感兴趣的节日习俗，并搜集与节日
有关的资料，相
信你们都有了很大的收获吧？
2
、
师：谁来说一说你是怎么了解这些传统节日及习俗的？又是如何记录的？
（生交流）
3
、
师：是
的，我们可以多种通过多种途径去了解。看书啊，上网查询，甚至
可以询问家里的
家人老师……（板书：多种途径了解）
4
、
师：你们又是通过哪些方式记录的呢？（生交流）
5
、
师：表格、画图、做手抄报。是的，还可以用手机，相机等记录下来。
（板
书：多种方法
记录）